CLASE 11: MATERIAL DE APOYO - GENERACIÓN GRÁFICOS EXCEL

También puedes consultar este video para generar gráficos a partir de Excel.

CLASE 11: MATERIAL DE APOYO - GENERACIÓN GRÁFICOS EXCEL

A continuación se ofrece un tutorial (paso a paso) muy sencillo para crear gráficos a partir de los datos que se encuentran en una hoja de Excel. La versión es para Excel 2000 y se encuentra en la página educativa AULA CLIC, pero hay muchísimos en la WEB que te pueden servir de ayuda en la fase de manipulación de datos.


Recuerda que los datos que te permitirán generar la tabla deben estar dispuestos en filas y columnas (doble entrada) tal y como se muestra en la siguiente imagen ilustrativa:

VER TUTORIAL PARA CREAR GRÁFICOS EN EXCEL

CLASE 11: ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

Todo el proceso de elaboración del CAPÍTULO IV que hemos recorrido juntos, se concreta en el momento cumbre de analizar los datos obtenidos. Recordemos que un DATO no es más que una información específica que se ha recogido por medio de un instrumento en particular.

Analizar los datos va más allá de manipularlos estadísticamente (dar un porcentaje, una probabilidad, una proporción...) o de construir una gráfica. Es realmente un proceso interpretativo de lo que ha ocurrido, que demuestra la capacidad del investigador en cuanto a conocimiento del tema y de las posibles causas de error o discrepancia entre lo que esperaba encontrar y lo finalmente encontrado en los datos.

El análisis de los datos es el momento de dar respuesta a las interrogantes de la investigación, es también el momento de unir lo teórico con lo práctico, es pues la razón de ser de la investigación.

Para realizar el análisis, se recomienda ir paso a paso, pregunta por pregunta (aspecto observado por aspecto observado), para luego hacer un análisis global o síntesis  de toda la información. Desde el punto de vista del informe, el CAPÍTULO IV tiene la siguiente estructura:

- Validación de los instrumentos de recolección de datos: en donde se cuenta lo ocurrido y el resultado obtenido con la validación, es decir, el instrumento definitivo.

- Ejecución del diseño metodológico: se detallan los pasos que se siguieron para aplicar la metodología y se coloca la TABLA DE ESPECIFICACIONES (CLASE 9), con la información de cuándo, qué, quién y cómo se realizaron las diferentes actividades.

- Presentación de los resultados: donde se incluye la TABLA DE RECOPILACIÓN DE DATOS GENERALES (CLASE 10) y luego los datos manipulados por pregunta (estadística y gráfico).

- Análisis de los resultados: se exponen la información y la interpretación de ésta, mostrando lo que se ha comprendido del proceso, los factores influyentes, los posibles errores y todo lo que se considere importante a efectos de completar el análisis de la información.

Estos 4 sub-títulos completan el CAPÍTULO IV, que es el que ha de entregarse el próximo viernes 18 de marzo (fecha tope).

NOTA: LA PRE-ENTREGA II DEBE REALIZARSE  POR EQUIPO, EN EL DOCUMENTO QUE ESTÁ EN GOOGLE DOCS. Recuerden que deben enviar un recordatorio al correo de la asignatura una vez que culminen el CAPÍTULO IV, para realizar las correcciones. Con esto culminan las actividades evaluativas del II lapso.

CLASE 10: TABLA DE RECOPILACIÓN DE DATOS

Ya en pleno proceso de ejecución, es conveniente ir vaciando los datos recogidos -por medio de los instrumentos de recolección- en una sola tabla que llamaremos TABLA DE RECOPILACIÓN DE DATOS (SIN MANIPULAR).

Para ello, diseñaremos una sencilla tabla de doble entrada, que contenga por una parte tantas columnas como instrumentos hayamos completado en el campo; por la otra debe llevar en cada fila las preguntas y sus correspondientes opciones de respuesta. Naturalmente, cada tabla responderá a las necesidades del equipo.

VER EJEMPLO

ASIGNACIÓN

1. Abrir un documento (excel, word...
2. Organizar los instrumentos completamente llenos, bajo algún criterio de agrupación (fecha, lugar, edades....)
3. Enviar el documento totalmente lleno al correo de la asignatura. Una vez corregido, será anexado al informe final, siguiendo las indicaciones de las NORMAS APA para su respectiva numeración y nomenclatura.

CLASE 9: INICIO DE LA FASE DE EJECUCIÓN

Una vez que han sido validados los instrumentos de recolección de datos, corresponde comenzar a aplicar el procedimiento que fue establecido para la fase de ejecución de la investigación.

Los pasos que han de seguirse serán montados en una TABLA DE ESPECIFICACIONES, donde se detalla por fecha, las acciones, los responsables y el nivel de ejecución alcanzado por cada tarea. Es una tabla muy sencilla que ilustra la planificación a seguir por el equipo, para la ejecución del estudio; dicho sea de paso, es una tabla que variará de acuerdo con cada diseño y tipo de investigación, así que para guiarse, simplemente se presenta un ejemplo.

VER EJEMPLO

ASIGNACIÓN:

1. Elaborar en un documento WORD  una tabla por equipo, donde se planifiquen las acciones a seguir (como un diario de actividades).
2. Enviar el documento al correo de la asignatura (nscinvestigacion5to@gmail.com)
3. Una vez corregido, se debe anexar al informe final.

NOTA: Esta tabla debe hacerse en el plazo que dure la aplicación de la fase de ejecución y se deben registrar todas las novedades y obstáculos presentados para llevar a cabo las actividades.

CLASE 8: VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Estudiantes PromoX:

Como ya se ha comentado en aula, continuaremos avanzando en el trabajo de investigación hacia la pre-entrega del 2do. lapso.

En esta oportunidad nos corresponde realizar la VALIDACIÓN de los instrumentos de recolección de datos, sean estos del tipo encuesta o del tipo registro de observación.

La comprobación de la validez de un instrumento se refiere al:

• ... grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un test de inteligencia no será válido, si lo que mide es realmente memoria y no inteligencia. Ciertas variables como el sexo, la nacionalidad, son muy fáciles de observar o de preguntar y obtener una respuesta válida. Pero cuando se trata de diversas variables que se trabajan en ciencias sociales como motivaciones, actitudes, sentimientos, emociones, etc, la validez de un instrumento que pretenda medirlas se torna más compleja, y por lo tanto, cabe preguntarse si ¿realmente el instrumento estará midiendo lo que pretende medir? (Ary, Jacobs y Razavieh, 1994)

En relación con lo anterior, es oportuno que iniciemos la fase de validación de los instrumentos diseñados en el Capítulo III del trabajo. Para ello, se requiere realizar los siguientes pasos:

1. Traer a clase la próxima semana el instrumento en físico (3 copias). Recuerda colocar el encabezado, el título del trabajo, los integrantes, las instrucciones de llenado, las preguntas o aspectos a observar y un espacio para observaciones (ver clase 6 del primer lapso)
2. Posteriormente se entregará a 3 evaluadores (docentes, especialistas, expertos en contenido) el instrumento en cuestión con el fin de que sea evaluado por ellos, conjuntamente con el FORMATO DE VALIDACIÓN (DESCARGAR MODELO), para ser llenado con sus apreciaciones. Se les dará a los evaluadores una (1) semana para que cumplan con esta tarea.
3. Guardar las 3 validaciones para incluirlas como anexo en el informe final.

Si deseas profundizar en el tema, te ofrezco un sencillo documento en donde se te presenta resumidamente, una información muy valiosa con respecto a la validación de instrumentos de recolección de datos, así como un procedimiento para construir un instrumento de medición. (DESCARGARLO AQUÍ)

PENDIENTE 1er. LAPSO: EVALUACIÓN DE LA PRE-ENTREGA

-Semana del 17 al 21 de enero de 2011-

Estimados Estudiantes:

Una vez realizada la reprogramación del año escolar y de evaluar los contenidos y actividades que quedaron pendientes del primer lapso, debemos realizar la evaluación formativa de la pre-entrega del informe del trabajo de investigación, que no pudo ejecutarse con todos los equipos en el mes de diciembre 2010, dada la suspensión de clases por parte de MPPPE.

De tal manera que vamos a comenzar este segundo lapso, realizando la evaluación formativa pendiente. Para ello, se discutirá en aula con cada equipo los aspectos a mejorar de la pre-entrega y posteriormente daremos esta semana para realizar las correcciones. 

Igualmente se procederá a la co-evaluación de la pre-entrega, asignando a los docentes del área de ciencias 6 trabajos que co-evaluarán en el transcurso de las 2 semanas siguientes. Una vez que se haga la repartición de los trabajos, será comunicado a los equipos a quién se le asignó su trabajo y de esa forma poder mejorar el proceso de evaluación con otra visión, comentarios y sugerencias.

Aquellos equipos que aún no hayan realizado la pre-entrega o que no estén sus trabajos en el docs, deben ENVIAR CUANTO ANTES SU INFORME para que sea evaluado en el transcurso de esta semana.

Por último, se invita a todos a participar de la co-evaluación de cierre del primer lapso de la cátedra, colocando en un comentario a la entrada anterior a esta (CO-EVALUACIÓN DE LA CÁTEDRA), sus impresiones para que sean consideradas dentro de la planificación de este segundo lapso. Asimismo, se invita a ver y dejar un comentario en el video pegado en la entrada anterior, sobre el uso de la tecnología (Monje-Ayuda de escritorio).

Seguimos adelante >>>>>>>>>>>>>>>>