MATERIAL DE APOYO 2 -Aspectos formales del texto-

Dado que en el fondo todo el texto del informe de la investigación que estamos desarrollando es un ensayo argumentativo de carácter científico, es importante también manejar los aspectos de forma. 

Para ello, vamos a usar los siguientes recursos:

• 1. Normas UPEL (2006) VER EN ESTE ENLACE

• 2. Instructivo de aspectos formales de un documento científico VER EN ESTE ENLACE

SEMANA 1y2 - TEMA 1 - INICIO CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

III.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Proseguimos el montaje del TDI en este nuevo año escolar, a partir del Capítulo III que denominaremos MARCO METODOLÓGICO, el cual se compone de un primer sub-capítulo que a su vez tiene 3 partes. El sub-capìtulo lo denominaremos "DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN" y  lo dividiremos en 3 apartados:

1. III.1.1. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO (algunos lo consideran paradigmas)
2. III.1.2. MODALIDAD DE EJECUCIÓN
3. III.1.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN

El Diseño es un "plan o estrategia", que según Ramírez (2007) "señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las preguntas que se ha planteado". Este plan no siempre está conformado por los mismos pasos, sino que puede variar, de acuerdo a la naturaleza del tema de la investigación.

Lo PRIMERO que suele definirse en el diseño es el enfoque epistemológico  (o cómo se conoce "algo").  De acuerdo con ello, el diseño puede ser CUANTITATIVO, CUALITATIVO, MIXTO U HOLÍSTICO (integral). Es necesario profundizar un poco en cada uno de los enfoques o paradigmas para decidir, una vez que los conozcamos, cuál de ellos se aplica al TDI particular. Para ello, te invito a revisar la presentación anexa:

Paradigmas cualitativo cuantitativo_resumen_ramirez2004

Paradigmas cualitativo cuantitativo_resumen_ramirez2004 from Lola Rincon

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La segunda parte del MARCO METODOLÓGICO, corresponde a la selección de la  modalidad de investigación. Esta selección debe ir de la mano con el enfoque del diseño de la investigación y con el Objetivo General definido en el Capítulo I de tu TdI.

En cuanto a la modalidad de investigación, trabajaremos con la clasificación establecida en el Manual UPEL (2006)-. Las definiciones de estas modalidades pueden verse en la presentación más abajo (Págs. 11 a la 14).

a) Investigación de campo.b) Investigación documental.c) Proyectos Factibles.d) Proyectos Especiales.

Finalmente, en cuanto al tipo de investigación , hay mucha información de autores diferentes, que podemos consultar. No obstante, se puede también trabajar con la tipología de Hurtado (2006), pues es muy completa y comprensible. Para ello, te invito a recorrer el material de apoyo a continuación, que consiste en una presentación en formato .ppt, donde hay un resumen de los tipos de investigación según Hurtado (2006).

ASIGNACIÓN
1. Publica un comentario INDIVIDUAL a esta entrada en donde nos informes qué ENFOQUE, MODALIDAD Y TIPO crees que te conviene a los efectos de lograr los objetivos de tu investigación. Luego, responde a las siguientes preguntas genéricas: 

a)¿Por qué elegiste un determinado ENFOQUE, MODALIDAD Y TIPO? Justifica tu respuesta.

b)¿Crees que un estudio podría abordarse desde cualquier enfoque, modalidad o tipo? Justifica tu respuesta. 

2. Una vez que confrontes tu punto de vista con el de tus compañeros de equipo, tomen una decisión con respecto al enfoque, modalidad y tipo que más les convenga, sin perder de vista los argumentos de cada uno. Posteriormente, elaboren en la sesión de Drive el ensayo correspondiente. NO olviden citar al autor o autores consultados e incluir la referencia respectiva. 

Cualquier duda que se te presente, puedes enviar un correo, un twitt, un inbox al FB o simplemente buscar asesoría presencial en el salón de VOCESNSC.

FECHA DE ENTREGA:

Grupo A. del 28 de octubre al 01 de noviembre.

Grupo B. Del 04 al 08 de noviembre. 

CLASE 3 (2do. lapso 2013): MATERIAL DE APOYO PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

Puedes visitar también una entrada antigua en este edublog, en donde aparece un ejemplo de tabla y de gráfico generado con Excel, así como un muy buen tutorial de Aula Clic.

IR A ENTRADA ANTIGUA DE ESTE EDUBLOG 

Para el ANÁLISIS ESTADÍSTICO, te puedes guiar por la presentación (de la Universidad Nacional de Tumbes) que se anexa a continuación:

O consultar los textos de Grajales (2000) que explican las MEDIDAS DESCRIPTIVAS ESTADÍSTICAS.

DESCARGAR MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

DESCARGAR MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Para el ANÁLISIS DE CONTENIDO, puedes consultar este material adicional (Gómez, 2000) que se anexa a continuación:

DESCARGAR MATERIAL ADICIONAL SOBRE ANÁLISIS DE CONTENIDO

SEMANA 3 - TEMA 2-: TIPOS DE INVESTIGACIÓN

La segunda parte del MARCO METODOLÓGICO, corresponde a la selección del tipo de investigación. Esta selección debe ir de la mano con el diseño de la investigación (sub-capítulo anterior) y con el Objetivo General definido en el Capítulo I de tu TdI.

Al respecto, hay mucha información de autores diferentes, que podemos consultar en el blog de 4to. año, sobre todo la de los autores clásicos. No obstante, se puede también trabajar con la tipología de Hurtado (2006), pues es muy completa y comprensible.

Para ello, te invito a recorrer estos dos materiales de apoyo:

• Una presentación en formato .ppt, donde hay un resumen de los tipos de investigación según Hurtado (2006).

• Un documento en .pdf un poco más extenso en donde puedes aclarar algunas dudas que se te presenten.  

ASIGNACIÓN 3

• Revisa los dos documentos ofrecidos en la presente entrada.
• Elabora un cuadro sinóptico, en formato ppt, con las principales características de cada tipo de investigación y envíalo al correo de la asignatura nscinvestigacion5to@gmail.com. (individual)
• Envía al Twitter de la asignatura (@iNveStigaCion5) tus dudas, inquietudes o comentarios sobre los tipos de investigación para generar un foro de discusión. Utiliza las etiquetas #NSC y #TIPOSinvest5to

USO DE GOOGLE DOCS EN EDUCACIÓN

Una presentación del Profesor Raymond Marquina de la ULA, que resume muy bien lo que podemos hacer con Google Docs!!

Google docs: Uso educativo

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CLASE 11: MATERIAL DE APOYO - GENERACIÓN GRÁFICOS EXCEL

También puedes consultar este video para generar gráficos a partir de Excel.

CLASE 11: MATERIAL DE APOYO - GENERACIÓN GRÁFICOS EXCEL

A continuación se ofrece un tutorial (paso a paso) muy sencillo para crear gráficos a partir de los datos que se encuentran en una hoja de Excel. La versión es para Excel 2000 y se encuentra en la página educativa AULA CLIC, pero hay muchísimos en la WEB que te pueden servir de ayuda en la fase de manipulación de datos.


Recuerda que los datos que te permitirán generar la tabla deben estar dispuestos en filas y columnas (doble entrada) tal y como se muestra en la siguiente imagen ilustrativa:

VER TUTORIAL PARA CREAR GRÁFICOS EN EXCEL

CLASE 8: VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Estudiantes PromoX:

Como ya se ha comentado en aula, continuaremos avanzando en el trabajo de investigación hacia la pre-entrega del 2do. lapso.

En esta oportunidad nos corresponde realizar la VALIDACIÓN de los instrumentos de recolección de datos, sean estos del tipo encuesta o del tipo registro de observación.

La comprobación de la validez de un instrumento se refiere al:

• ... grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un test de inteligencia no será válido, si lo que mide es realmente memoria y no inteligencia. Ciertas variables como el sexo, la nacionalidad, son muy fáciles de observar o de preguntar y obtener una respuesta válida. Pero cuando se trata de diversas variables que se trabajan en ciencias sociales como motivaciones, actitudes, sentimientos, emociones, etc, la validez de un instrumento que pretenda medirlas se torna más compleja, y por lo tanto, cabe preguntarse si ¿realmente el instrumento estará midiendo lo que pretende medir? (Ary, Jacobs y Razavieh, 1994)

En relación con lo anterior, es oportuno que iniciemos la fase de validación de los instrumentos diseñados en el Capítulo III del trabajo. Para ello, se requiere realizar los siguientes pasos:

1. Traer a clase la próxima semana el instrumento en físico (3 copias). Recuerda colocar el encabezado, el título del trabajo, los integrantes, las instrucciones de llenado, las preguntas o aspectos a observar y un espacio para observaciones (ver clase 6 del primer lapso)
2. Posteriormente se entregará a 3 evaluadores (docentes, especialistas, expertos en contenido) el instrumento en cuestión con el fin de que sea evaluado por ellos, conjuntamente con el FORMATO DE VALIDACIÓN (DESCARGAR MODELO), para ser llenado con sus apreciaciones. Se les dará a los evaluadores una (1) semana para que cumplan con esta tarea.
3. Guardar las 3 validaciones para incluirlas como anexo en el informe final.

Si deseas profundizar en el tema, te ofrezco un sencillo documento en donde se te presenta resumidamente, una información muy valiosa con respecto a la validación de instrumentos de recolección de datos, así como un procedimiento para construir un instrumento de medición. (DESCARGARLO AQUÍ)

MATERIAL DE APOYO CLASE 4

Un poco más sobre la Taxonomía de Bloom, puedes conocer en la siguiente presentación:

Taxonomia De Bloom

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OTRO QUE TAMBIÉN TE PUEDE SERVIR ESTE DOCUMENTO DE LA UCLA (Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado) del 2004, en donde además de los verbos para redactar los objetivos, también hay otros tips de redacción. Prueba a ver cuál te funciona para tu trabajo!!!