CLASE 1 (L1-15-16-PXV): Plataforma Mi-EVA y competencias tecnológicas del egresado EMG

A continuación una explicación gráfica y conceptual de la plataforma de aprendizaje Mi-EVA. Espero les sea de ayuda durante este año escolar desarrollar sus competencias tecnológicas en ambientes a distancia o semi-presenciales.

5to mievaemg 2015-2016 from Lola Rincon


TAREA 1

Valor: 3 puntos (20%)

Tiempo para hacerla: 1 semana desde el día de la clase presencial hasta un día antes de la siguiente clase presencial. Fecha de entrega: 5D> martes 13/10; 5A/5B> miércoles 14/10; 5C>jueves 15/10

INSTRUCCIONES

- Abre un correo gmail, cuyo nick sea la inicial del primer nombre+la inicial del segundo nombre+apellido1+5+la letra de la sección. (Ej: Si es María Josefina Pérez de 5to año sección D, su nick sería: mjperez5D).

- Envía un correo a la profesora a nscinvestigacion5to@gmail.com para que se incorpore al curso. Añade a tus compañeros de equipo en el PARA del mensaje. En el asunto identifícate como estudiante de 5to. año. Si es posible, di en el cuerpo del mensaje con quién harás equipo de investigación y qué tema les interesa. No es necesario que todos los del equipo envíen el correo. Lo puede hacer uno en nombre de todos, pero agregando las direcciones de correo de sus compañeros.

- Espera correo de respuesta. Al recibirlo, coloca el cursor sobre mi nombre y cuando abra la tarjeta de presentación dale a "Añadir a tus círculos". Sugerencia: crea un círculo para la PROMOXV.

- Personaliza el Gmail y el G+ agregando foto personal en el perfil.

- Espera invitación para ingresar a la Comunidad de G+. Normalmente la invitación llega a la pestaña SOCIAL de la bandeja de entrada. Acepta la invitación.

- Recorre todos los espacios que usaremos este lapso. (Gmail, Hangout, Comunidad G+, Drive, este blog); para familiarizarte con su diseño gráfico e interfaz.

- Chequea que tu computadora, laptop o tablet tenga las aplicaciones actualizadas y los dispositivos de voz, audio y video estén configurados.

CLASE 2: LAS TIC Y LA EDUCACIÓN

Hablemos un poco sobre algunos aspectos que nos interesan, tales como:

1.La importancia y utilidad de las TIC en la educación

2.La necesidad de innovación de nuestro sistema educativo

3.Las competencias TIC del egresado de Media General como requisito pre-universitario.

Sin perder de vista estos tópicos, lee el texto argumentativo que te ofrezco a continuación, el cual servirá para iniciar la discusión.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han invadido todos los sectores de la actividad humana, lo que ha hecho posible que el conocimiento se haya multiplicado en cantidades astronómicas en los últimos 50 años. Para que tengas una idea, cada año aumenta un 30% la cantidad de información en los buscadores clásicos de Internet desde 1999 (Universidad de Berkeley, California)*; redes sociales como Facebook ya tienen más de 800 millones de usuarios (cifra alcanzada en el 2012) y casi ya no hay lugar del planeta que no esté en el Google Earth debidamente reseñado.

No obstante todos estos avances, en el sistema educativo se percibe un retraso considerable en la inserción de las TIC como recursos para potenciar los aprendizajes de los y las estudiantes. Una mirada a este fenómeno nos permite reconocer que, al menos en nuestro país, pareciera una utopía eso de tener pizarras digitales en las aulas o aunque sea contar con un computador para cada alumno, como ya es un hecho en otros países de Latinoamérica, caso Uruguay por ejemplo. Marqués (2012), tiene algunos argumentos que ofrecer sobre esta situación:

Y es que estamos haciendo muchas cosas mal. Hemos parcheado nuestro enciclopédico currículum tradicional con los añadidos de las "competencias", en vez de elaborar un nuevo currículum acorde a los requerimientos de nuestros tiempos. Decimos que innovamos con las TIC en las aulas, cuando las utilizamos básicamente para hacer lo mismo que siempre. Seguimos modelando "alumnos-memoria reproductores", cuando la sociedad demanda "personas-Google innovadoras" competentes para afrontar nuevas y cambiantes situaciones.

Esto no puede seguir así. De inmediato debemos hacer un diagnóstico claro y objetivo de lo que va mal y reconocer también los errores cometidos en el pasado, como punto de partida indispensable para ajustar nuestro sistema educativo a los nuevos tiempos y establecer un adecuado plan de actuación en este sentido. (Blog del autor)

Para todos nosotros sin embargo, como ciudadanos habitualmente tecnologizados, ya es bastante común tener un computador en casa, al que le damos muchos usos, no necesariamente vinculados a la educación. Es hora entonces de cambiar algunas cosas que aparentemente no nos están saliendo tan bien en nuestro sistema educativo. El mismo autor citado, ofrece argumentos convincentes que impulsan al uso de las TIC en educación. Veamos:

En síntesis, pareciera que estamos muy cerca de tomar una decisión con respecto a la forma como venimos haciendo las cosas en educación, decisión que involucra el uso de las TIC como principales recursos para potenciar el aprendizaje. ¿Qué opinión te merece esta realidad? La siguiente presentación podría darte algunas respuestas.

¿Por qué TIC en Educación? from Pere Marquès

ASIGNACIÓN 2

Valor: 3 puntos

Fecha de entrega: hasta un día antes de tu siguiente clase presencial

Actividad: EL FORO ASINCRÓNICO

1. Elige una de las láminas de la presentación anterior, preferiblemente las que tienen textos gráficos (esquemas).
2. En un comentario a esta entrada, redacta un texto CORTO de tres (3) párrafos, de la siguiente manera: a) En el primer párrafo, expresa textualmente lo que interpretas del esquema seleccionado. Esto será la TESIS del autor; b) En el segundo, coloca un argumento que consigas en la Web, de otro autor, que soporte (dé razones a favor o en contra) de algunas de las ideas expresadas en el párrafo anterior. Esto será el ARGUMENTO o CONTRARGUMENTO; c) En el tercero, intenta hacer un análisis donde vincules la TESIS del autor de la lámina, con el argumento del otro autor encontrado en la Web. Esto será la CONCLUSIÓN o CIERRE del texto tuyo, en el que también podrías dar tu opinión con respecto al tema, que sea coherente y se logre extraer del análisis realizado.

INSTRUCCIONES PARA ELABORAR EL COMENTARIO EN ESTA ENTRADA

1. Recorre esta entrada (hasta el final). Verás un enlace anaranjado formado por la palabra COMENTARIOS o la frase (N° COMENTARIOS) NOTA: El número cambia en función de la cantidad de comentarios publicados antes que el tuyo.
2. Haz click en la palabra y se te abrirá un cuadrito (banner) en donde podrás escribir directamente o copiar y pegar tu texto, si lo realizaste en un documento aparte.
3. Verifica que esté seleccionado el Perfil de tu cuenta "Google".
4. Haz click en publicar y chequea que aparezca tu comentario.

CLASE 1: ORIENTACIONES GENERALES DE LA ASIGNATURA

Estudiantes de 5to año PROMO XIV NSC:

A manera general, podemos decir que la experiencia de aprendizaje que vamos a compartir durante este año escolar, pretende establecer un paradigma en el nivel de educación media general en la institución, bajo la modalidad mixta (presencial-a distancia). Para ello incorporaremos intensamente el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) y muy especialmente las herramientas que nos ofrece la Web 2.0.

La intención es generar un ambiente de aprendizaje significativo, que responda a inquietudes e intereses reales; por otra parte, pretende SER una experiencia ACTIVA de PARTICIPACIÓN, INTERACCIÓN y COLABORACIÓN para la construcción del conocimiento. Para ello, usaremos las herramientas de la Web 2.0 y principalmente las que ofrece Google, tales como el GMAIL, el DRIVE, el GOOGLE +, el BLOGGER ... entre otras que iremos incorporando paulatinamente.

En relación a los contenidos, mucho se ha teorizado sobre este tema. Nosotros NO vamos a teorizar, porque básicamente ya todo lo que tenía que decirse se ha dicho. Nosotros vamos a PONER EN PRÁCTICA lo dicho y comprobado por otros, a nuestro nivel y bajo la premisa de que EXPERIMENTANDO (y por qué no, EQUIVOCÁNDONOS) también se aprende...

Fuente:

¿Cómo se hizo este mapa?

Prueba con www.text2mindmap.com

Asignación 1 

Valor: 3 puntos. 

Fecha de entrega: hasta el último día antes de tu siguiente clase presencial.

1. Abre una cuenta en el servidor de correo GMAIL. Usa como nickname la inicial de tu primer nombre, seguida de tu primer apellido, seguido del número 5 y la letra correspondiente a tu sección. Coloca tu foto en el perfil. (Ejemplo si fuera para mi: lrincon5A@gmail.com).
2. Genera (en el botón REDACTAR de la bandeja de entrada) un correo para: ncinvestigacion5to@gmail.com. Puedes dejar el asunto y el mensaje vacío.
3. Una vez que recibas respuesta a tu correo, debes añadir a tus círculos la cuenta de la profesora. Crea un círculo llamado "PromoXIV".

SEMANAS 3 y 4 - tema 2 - POBLACIÓN Y MUESTRA/SELECCIÓN DE PARTICIPANTES

Son muchos los autores que han definido la población y muestra que debe diseñarse para un estudio (también llamado diseño muestral), para lo que hay que tomar en cuenta primeramente el enfoque, la modalidad y el tipo de investigación seleccionado con anterioridad. La decisión sobre la población y muestra (enfoque cuantitativo) o la selección de los participantes (enfoque cualitativo) pues debe ser coherente con lo que se desea obtener. 

Para iniciar el tema, les propongo un material extraído de dos documentos previos, uno de Orrego (s/f) y uno de Quintana (2006), este último específico para investigaciones cualitativas. 

A su vez, las fórmulas se extrajeron de un documento elaborado por Torres, Paz y Salazar (s/f), que trata sobre el cálculo de muestra probabilística para investigaciones cuantitativas.

ASIGNACIÓN 

1. INDIVIDUAL: Redacta un COMENTARIO en esta entrada del blog que responda a la siguiente pregunta: ¿Qué características debería tener la MUESTRA para que sea representativa de la POBLACIÓN?
2. POR EQUIPO: Una vez que hayan discutido al respeto, redacten en la sesión de DRIVE COLECTIVA, el apartado correspondiente a POBLACIÓN Y MUESTRA. No olvides citar a los autores utilizados para las definiciones.

FECHAS DE ENTREGA

GRUPOS 1: del 11 al 15 de noviembre

GRUPOS 2: del 18 al 22 de noviembre

USOS DE LAS TIC

Esto es un ejemplo pequeño de lo que hemos logrado! 

La clase presencial sube a la nube gracias a la tecnología digital, que en este caso se usa para apoyar el proceso de aprendizaje en colaboración, compartiendo en una red social nuestros conocimientos sobre el capítulo IV del TDI en Metodología de la Investigación. Y todo a través de las TIC.