CLASE 2 (2do. lapso 2013): TABULACIÓN DE DATOS

Resulta muy conveniente ir vaciando los datos recogidos por medio de los instrumentos de recolección de datos, en una sola tabla que llamaremos TABLA DE RECOPILACIÓN  GENERAL (DATOS SIN MANIPULAR). Esta tabla permitirá visualizar todos los datos en un solo documento desprendiéndonos así de los IRD, que deberán guardarse cuidadosamente hasta el momento de la exposición y defensa del proyecto.

Para ello, diseñaremos una sencilla tabla de doble entrada, que contenga por una parte tantas columnas como instrumentos hayamos completado en el campo; por la otra debe llevar en cada fila las preguntas y sus correspondientes opciones de respuesta. Naturalmente, cada tabla responderá a las necesidades del equipo.

VER EJEMPLO

Seguidamente debe separarse esta tabla en pequeñas tablas por pregunta, en donde posiblemente sea necesario ordenar los datos (que en la tabla de arriba aparecen desordenados), por ejemplo bajo el criterio de seriación, de frecuencia, o de cualquier otro que sea útil a los efectos del análisis posterior.

ASIGNACIÓN

1. Abrir un documento (de microsoft Excel)
2. Montar una tabla de acuerdo al ejemplo ofrecido, denominada TABLA DE RECOPILACIÓN GENERAL (DATOS SIN MANIPULAR) y llenarla cuidadosamente.
3. Montar tantas tablas como preguntas tenga el IRD, en función de algún criterio de agrupación u ordenamiento que se decidirá con base en la necesidad de análisis.
4. Enviar el documento con las tablas totalmente llenas al correo de la asignatura. Una vez corregido, serán anexadas al informe final, siguiendo las indicaciones de las NORMAS APA para su respectiva numeración y nomenclatura.

INICIO CAPÍTULO V: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

Estimados de la Promo XI:

Ya cercana la meta, corresponde comenzar el capítulo V que se refiere a las CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES del estudio realizado.

En palabras de Guelmes (2008), ésta se refiere a las conclusiones de la siguiente manera: 

Una  vez alcanzado el resultado científico deseado, ya el investigador está en condiciones  de  elaborar las conclusiones finales  derivadas  del estudio realizado. Las conclusiones, por su carácter generalizador y sintético, resultan a veces difíciles de elaborar, ya que  estas se derivan directamente del análisis de los  resultados,  incluyen los  resultados  más  importantes, señalamientos sobre  la  importancia  del aporte  o  contribución  brindados  sobre  el objeto de estudio, requieren de la  caracterización  del objeto de investigación de  forma integral y globalizada, de su valoración como un todo, donde se haga explícita la validez de la propuesta formulada en la hipótesis de trabajo hasta donde sea posible  con el fin  destacar el aporte  teórico. En  ellas  debe quedar declarado cómo, una vez conocido esencialmente el objeto, se pudo arribar al objetivo de la  investigación y  se  dio  respuesta al problema.  Las  conclusiones  deben expresarse de forma clara y preferentemente numerativa. Deben coincidir con lo expuesto en el cuerpo del trabajo aunque esto no quiere decir repetir lo que  ya se ha dicho. (p. 7) 

En cuanto a las recomendaciones, la autora citada comenta:

Las recomendaciones de la investigación conducen a la introducción práctica de los resultados obtenidos. En dependencia de la índole del trabajo realizado, pueden referirse a  modificaciones  necesarias,  o  indicaciones  metodológicas, desarrollo de políticas,  cambios  de enfoque,  cambios  tecnológicos, nuevos estudios  a  realizar,  etc. En  otras  palabras,  deben  de  encaminarse  a  la introducción de los  resultados  científicos  que  aporta  la  investigación a  la solución  de los  problemas,  así  como  a  la  predicción del comportamiento  del objeto,  lo  que  implica  la  posibilidad  de extrapolar las  conclusiones  a  otros posibles objeto de investigación. (p. 7)

Si deseas leer el artículo completo "LA COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS CIENTÍFICOS DE UNA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA", puedes acceder desde el enlace a continuación:

DESCARGAR ARTÍCULO COMPLETO (GUELMES, 2008)

En función del informe final, se debe:

• Abrir el capítulo V en una página adicional (colocar CAPÍTULO V Y TÍTULO CENTRADO).
• Iniciar con un párrafo introductorio el tema a tratar en el capítulo.
• Dirigirse a los objetivos e ir numerando cuáles fueron los alcances en función de cada uno.
• Finalmente, mencionar las recomendaciones tomando en cuenta lo sugerido por la autora arriba mencionada.

USOS DE LAS TIC

Esto es un ejemplo pequeño de lo que hemos logrado! 

La clase presencial sube a la nube gracias a la tecnología digital, que en este caso se usa para apoyar el proceso de aprendizaje en colaboración, compartiendo en una red social nuestros conocimientos sobre el capítulo IV del TDI en Metodología de la Investigación. Y todo a través de las TIC.

CLASE 10: TABLA DE RECOPILACIÓN DE DATOS

Ya en pleno proceso de ejecución, es conveniente ir vaciando los datos recogidos -por medio de los instrumentos de recolección- en una sola tabla que llamaremos TABLA DE RECOPILACIÓN DE DATOS (SIN MANIPULAR).

Para ello, diseñaremos una sencilla tabla de doble entrada, que contenga por una parte tantas columnas como instrumentos hayamos completado en el campo; por la otra debe llevar en cada fila las preguntas y sus correspondientes opciones de respuesta. Naturalmente, cada tabla responderá a las necesidades del equipo.

VER EJEMPLO

ASIGNACIÓN

1. Abrir un documento (excel, word...
2. Organizar los instrumentos completamente llenos, bajo algún criterio de agrupación (fecha, lugar, edades....)
3. Enviar el documento totalmente lleno al correo de la asignatura. Una vez corregido, será anexado al informe final, siguiendo las indicaciones de las NORMAS APA para su respectiva numeración y nomenclatura.