CLASE 10: TABLA DE RECOPILACIÓN DE DATOS

Ya en pleno proceso de ejecución, es conveniente ir vaciando los datos recogidos -por medio de los instrumentos de recolección- en una sola tabla que llamaremos TABLA DE RECOPILACIÓN DE DATOS (SIN MANIPULAR).

Para ello, diseñaremos una sencilla tabla de doble entrada, que contenga por una parte tantas columnas como instrumentos hayamos completado en el campo; por la otra debe llevar en cada fila las preguntas y sus correspondientes opciones de respuesta. Naturalmente, cada tabla responderá a las necesidades del equipo.

VER EJEMPLO

ASIGNACIÓN

1. Abrir un documento (excel, word...
2. Organizar los instrumentos completamente llenos, bajo algún criterio de agrupación (fecha, lugar, edades....)
3. Enviar el documento totalmente lleno al correo de la asignatura. Una vez corregido, será anexado al informe final, siguiendo las indicaciones de las NORMAS APA para su respectiva numeración y nomenclatura.

CLASE 9: INICIO DE LA FASE DE EJECUCIÓN

Una vez que han sido validados los instrumentos de recolección de datos, corresponde comenzar a aplicar el procedimiento que fue establecido para la fase de ejecución de la investigación.

Los pasos que han de seguirse serán montados en una TABLA DE ESPECIFICACIONES, donde se detalla por fecha, las acciones, los responsables y el nivel de ejecución alcanzado por cada tarea. Es una tabla muy sencilla que ilustra la planificación a seguir por el equipo, para la ejecución del estudio; dicho sea de paso, es una tabla que variará de acuerdo con cada diseño y tipo de investigación, así que para guiarse, simplemente se presenta un ejemplo.

VER EJEMPLO

ASIGNACIÓN:

1. Elaborar en un documento WORD  una tabla por equipo, donde se planifiquen las acciones a seguir (como un diario de actividades).
2. Enviar el documento al correo de la asignatura (nscinvestigacion5to@gmail.com)
3. Una vez corregido, se debe anexar al informe final.

NOTA: Esta tabla debe hacerse en el plazo que dure la aplicación de la fase de ejecución y se deben registrar todas las novedades y obstáculos presentados para llevar a cabo las actividades.

CLASE 8: VALIDACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Estudiantes PromoX:

Como ya se ha comentado en aula, continuaremos avanzando en el trabajo de investigación hacia la pre-entrega del 2do. lapso.

En esta oportunidad nos corresponde realizar la VALIDACIÓN de los instrumentos de recolección de datos, sean estos del tipo encuesta o del tipo registro de observación.

La comprobación de la validez de un instrumento se refiere al:

• ... grado en que un instrumento mide la variable que pretende medir. Por ejemplo, un test de inteligencia no será válido, si lo que mide es realmente memoria y no inteligencia. Ciertas variables como el sexo, la nacionalidad, son muy fáciles de observar o de preguntar y obtener una respuesta válida. Pero cuando se trata de diversas variables que se trabajan en ciencias sociales como motivaciones, actitudes, sentimientos, emociones, etc, la validez de un instrumento que pretenda medirlas se torna más compleja, y por lo tanto, cabe preguntarse si ¿realmente el instrumento estará midiendo lo que pretende medir? (Ary, Jacobs y Razavieh, 1994)

En relación con lo anterior, es oportuno que iniciemos la fase de validación de los instrumentos diseñados en el Capítulo III del trabajo. Para ello, se requiere realizar los siguientes pasos:

1. Traer a clase la próxima semana el instrumento en físico (3 copias). Recuerda colocar el encabezado, el título del trabajo, los integrantes, las instrucciones de llenado, las preguntas o aspectos a observar y un espacio para observaciones (ver clase 6 del primer lapso)
2. Posteriormente se entregará a 3 evaluadores (docentes, especialistas, expertos en contenido) el instrumento en cuestión con el fin de que sea evaluado por ellos, conjuntamente con el FORMATO DE VALIDACIÓN (DESCARGAR MODELO), para ser llenado con sus apreciaciones. Se les dará a los evaluadores una (1) semana para que cumplan con esta tarea.
3. Guardar las 3 validaciones para incluirlas como anexo en el informe final.

Si deseas profundizar en el tema, te ofrezco un sencillo documento en donde se te presenta resumidamente, una información muy valiosa con respecto a la validación de instrumentos de recolección de datos, así como un procedimiento para construir un instrumento de medición. (DESCARGARLO AQUÍ)

PENDIENTE 1er. LAPSO: EVALUACIÓN DE LA PRE-ENTREGA

-Semana del 17 al 21 de enero de 2011-

Estimados Estudiantes:

Una vez realizada la reprogramación del año escolar y de evaluar los contenidos y actividades que quedaron pendientes del primer lapso, debemos realizar la evaluación formativa de la pre-entrega del informe del trabajo de investigación, que no pudo ejecutarse con todos los equipos en el mes de diciembre 2010, dada la suspensión de clases por parte de MPPPE.

De tal manera que vamos a comenzar este segundo lapso, realizando la evaluación formativa pendiente. Para ello, se discutirá en aula con cada equipo los aspectos a mejorar de la pre-entrega y posteriormente daremos esta semana para realizar las correcciones. 

Igualmente se procederá a la co-evaluación de la pre-entrega, asignando a los docentes del área de ciencias 6 trabajos que co-evaluarán en el transcurso de las 2 semanas siguientes. Una vez que se haga la repartición de los trabajos, será comunicado a los equipos a quién se le asignó su trabajo y de esa forma poder mejorar el proceso de evaluación con otra visión, comentarios y sugerencias.

Aquellos equipos que aún no hayan realizado la pre-entrega o que no estén sus trabajos en el docs, deben ENVIAR CUANTO ANTES SU INFORME para que sea evaluado en el transcurso de esta semana.

Por último, se invita a todos a participar de la co-evaluación de cierre del primer lapso de la cátedra, colocando en un comentario a la entrada anterior a esta (CO-EVALUACIÓN DE LA CÁTEDRA), sus impresiones para que sean consideradas dentro de la planificación de este segundo lapso. Asimismo, se invita a ver y dejar un comentario en el video pegado en la entrada anterior, sobre el uso de la tecnología (Monje-Ayuda de escritorio).

Seguimos adelante >>>>>>>>>>>>>>>>

CLASE 7: CUANDO LLEGA UNA NOVEDAD...

ESTO ES LO QUE NORMALMENTE OCURRE CUANDO NOS ENFRENTAMOS A ALGO NUEVO...

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (NTIC), CUANDO LLEGAN A LA EDUCACIÓN, TRANSFORMAN DE MANERA ABRUPTA E IMPACTAN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. AL PRINCIPIO SIEMPRE OCURRE... HAY RECHAZO, TEMOR, ANGUSTIA, SENSACIÓN DE QUE NO SE PUEDE CON LO NUEVO, QUE NO SIRVE, QUE NO ES LO QUE NOS CONVIENE...

IGUAL PENSABA EL MONJE DE ESTE VIDEO, QUE YO TITULARÍA:

"DEL PAPIRO AL LIBRO, UN SALTO CUALITATIVO A LA TECNOLOGÍA DE TEXTOS"

QUÉ DICEN LOS NUEVOS MONJES??? 

LES PASARÁ LO MISMO A ALGUNOS CON LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN??

CO-EVALUACIÓN DE LA CÁTEDRA (INDICADORES: COMENTARIOS-ASIGNACIONES)

Estimados de la Promo X:

Ya cerrando este 1er. lapso de actividades académicas, a continuación les ofrezco UNA IMAGEN en la que podrán visualizar un pantallazo del movimiento de COMENTARIOS QUE SE RECIBIERON en el blog. Asimismo, les presento un conteo de las ASIGNACIONES QUE SE RECIBIERON en el correo de la asignatura.

Haciendo un breve análisis de los números obtenidos, se puede inferir que hubo un "aumento sostenido" en el interés de los estudiantes por participar de esta nueva modalidad de aprendizaje, utilizando una plataforma tecnológica como recurso de apoyo para la cátedra. 

Sin embargo, después de haber alcanzado un pico de 84 COMENTARIOS en la clase 4 (65,11% de participación), este indicador decae para culminar en 29 ASIGNACIONES RECIBIDAS en la clase 6 (22,48% de participación de estudiantes).

Los numeritos absolutos hablan por sí solos:

• En la clase 1 se contabilizaron 30 COMENTARIOS (ACTIVIDADES EVALUATIVAS)
• En la clase 2 se contabilizaron 69 COMENTARIOS (ACTIVIDADES EVALUATIVAS)
• En la clase 3 no hubo comentarios en el blog, porque se solicitó la asignación por CORREO. En este se recibieron 68 ASIGNACIONES.
• En la clase 4 se contabilizaron 84 COMENTARIOS (ACTIVIDADES EVALUATIVAS), contando 8 que se publicaron en las entradas correspondientes al material de apoyo de dicha clase.
•  En la clase 5, hay 52 ASIGNACIONES RECIBIDAS, pero en el blog se recibieron 10 más, aunque esta no era para ser publicada sino enviada por correo.
• En la clase 6, hay 28 ASIGNACIONES RECIBIDAS, pero en el blog hay 1 más, aunque esta también era para ser entregada en el correo de la asignatura.

Esta sencilla estadística permite inferir 2 cosas aparentemente contradictorias: 

1. El interés demostrado por los estudiantes se fue extendiendo hasta contagiarse unos con otros casi a la mitad del lapso y se mantuvo por casi mes y medio en constante aumento.
2. El interés decae en la segunda mitad del lapso, posiblemente en la medida en que el contenido se fue haciendo más complejo y las exigencias en las otras cátedras también fue haciéndose mayor.

De esto nos queda un primer aprendizaje, que pudiésemos considerar como una evaluación parcial del desarrollo de la asignatura: TODO DEBE HACERSE EN EL TIEMPO CONVENIDO, PARA EVITAR QUE SE ACUMULEN TAREAS, PUES ELLO AFECTA EL RENDIMIENTO EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS (haciendo extensión al resto de ellas).

Una segunda acción a tomar debería ser que pongamos lo más difícil al principio del lapso y lo más fácil al final, pero ello quizás sea un poco complicado de lograr, ya que se entiende que el aprendizaje ha de conducirse desde lo más sencillo hacia lo más complejo. Lo intentaremos...

Por último, ha de considerarse un cambio en el plan de evaluación de la asignatura, si se quieren lograr mejores resultados en el 2do. lapso. Me quedaré con la inquietud y trataré de presentar una mejor oferta para el período enero-abril 2011.

Comenta esta entrada si deseas colaborar dando tu  opinión y sugerencias al respecto, de cara al próximo lapso que recorreremos juntos. Recuerda que el proceso de aprendizaje es tuyo, no mío. TU OPINIÓN ES MUY IMPORTANTE Y TEN LA SEGURIDAD DE QUE SERÁ TOMADA EN CUENTA!!!
GRAX DE ANTEMANO :)

Saludos afectuosos,

PRE-ENTREGA DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN (29-11-2010)

TAL COMO ESTABA PREVISTO, ESTE 29 DE NOVIEMBRE SE PRESENTA LA PRE-ENTREGA DE LOS TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN DE LOS JÓVENES INTEGRANTES DE LA PROMO X DE LA INSTITUCIÓN.

SIN DUDA, ESTO HA REPRESENTADO UN ENORME ESFUERZO DE PARTE DE TODOS LOS ESTUDIANTES QUE HAN HONRADO SU COMPROMISO, NO SOLO POR SU PUNTUALIDAD SINO POR EL INTERÉS DEMOSTRADO EN QUERER ALCANZAR LA EXCELENCIA EN SUS INVESTIGACIONES, RATIFICANDO ASÍ EL HECHO DE QUERER SER SIEMPRE LOS MEJORES!!! 

¡¡¡HONOR A QUIEN HONOR MERECE!!!!

¡¡¡SIGAN ADELANTE, QUE CADA VEZ ESTAMOS MÁS CERCA!!! 

SE LES QUIERE!!!

Recopilacion ppt int_5to_año_nov2010

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