CLASE 3: ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO DE CIENCIAS :)

Rumbo al 29 de noviembre!!!!

Nos encontramos en un punto crucial del proceso de elaboración del proyecto de ciencias. Cada equipo ha tenido la oportunidad de continuar su anteproyecto (el aprobado desde cuarto año) y, -salvo algunas excepciones-, ya se encuentran en revisión final para su pre-entrega.

Retomando lo que se hizo en el mencionado anteproyecto, es oportuno recordar la estructura final que ha de tener el Trabajo de Investigación, considerando para ello que esta pre-entrega sólo cubrirá los tres primeros capítulos. 


La estructura mínima de la pre-entrega será la siguiente:

• PORTADA
• INTRODUCCIÓN (PROVISIONAL)
• CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

          JUSTIFICACIÓN

          OBJETIVOS

• CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO

          ANTECEDENTES

          BASES TEÓRICAS

          BASES LEGALES (U OTRAS QUE SE REQUIERAN)

          DEFINICIÓN DE TÉRMINOS

          SISTEMA DE VARIABLES

• CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

          DISEÑO Y TIPO DE INVESTIGACIÓN

          POBLACIÓN Y MUESTRA

          TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

          PROCEDIMIENTO (FASES)

          CRONOGRAMA (TIEMPOS)

Todos los trabajos deben ser de naturaleza experimental según lo establece la normativa NSC para proyectos de ciencias. 

Adicionalmente, te recuerdo que cualquier cambio que deba plantearse en la conformación de los equipos o del anteproyecto previamente aprobado, debe participarse al Departamento de Ciencias por escrito -Prof. Franklin Burguillos-, con copia a mi persona (gracias!!!!) :)

Por último te aconsejo que retomes lo que establece la normativa APA, para la elaboración de Informes de Trabajos de Investigación. Para ello, te ofrezco esta presentación que resume bastante bien lo que se requiere en este sentido, cuyo autor es el Dr. Raúl Choque.

Normas APA

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ASIGNACIÓN 3: Convierte la estructura mínima ofrecida acá en un  mapa conceptual. Móntalo en una presentación Power Point (Microsoft)  y envíalo como archivo adjunto vía correo electrónico a: 

nscinvestigacion5to@gmail.com

CLASE 2: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN Y SU CONTEXTUALIZACIÓN

Ya comenzando a darle la última revisión antes de entrar a aplicar el procedimiento metodológico que cada uno de los equipos se ha planteado en su trabajo de investigación, es conveniente que revisemos el planteamiento del problema y su contextualización, tomando en cuenta que se debe suministrar información clara y precisa que permita a todos la comprensión del objeto de estudio.  

Por otra parte, se debe enlazar la información más relevante al contexto del problema, asegurándose de señalar la importancia y la necesidad de realizar la investigación.

En otras palabras, el problema debe claramente expresar "algo no resuelto", una dificultad, una situación que amerite atención, que a su vez sea genuino, real, que haya sido observado por el equipo y vinculado a otras realidades ya estudiadas por otros.

Una forma de ubicarnos en la focalización de un problema y cómo plantearlo adecuadamente es hacer ejercicios en términos de situaciones observadas y determinar si dichas realidades pueden convertirse en un problema de investigación.

Caso 1: En aquel Imperio, el Arte de la Cartografía logró tal Perfección que el Mapa de una sola Provincia ocupaba toda una Ciudad, y el Mapa del Imperio, toda una Provincia. Con el tiempo, estos Mapas Desmesurados no satisficieron y los Colegios de Cartógrafos levantaron un Mapa del Imperio, que tenía el Tamaño del Imperio y coincidía puntualmente con él. (Suárez Miranda: Viajes de varones prudentes Libro Cuarto, cap. XLV, Lérida, 1658).

Caso 2: Existe una decadencia en la profundización de las relaciones interpersonales, a pesar de que las tecnologías de hoy nos permiten mejor que nunca estar conectados con personas de todo el mundo, convirtiéndose en uno de los principales males de la globalización, el vacío producido por una interacción superflua que no apunta más que a la propia satisfacción. Uno de los escenarios donde este fenómeno se ve reflejado es en los actuales medios de comunicación masivos, quienes han comenzado a privilegiar informaciones con alto contenido emocional como estrategia para atraer al público consumidor a través del morbo y la sobre exposición de rostros, llegando incluso a crear un vínculo afectivo entre ellos. (aquifue.files.wordpress)

Caso 3: Se ha observado en los últimos años que en las comunidades urbanas se ven jóvenes drogados, deambulando por las calles bajo los efectos de sustancias tóxicas que inhiben la mente y conlleva a los individuos a cometer actos delictivos, tales como, robo, crímenes, violaciones entre otros actos, para sostener sus vicios; estas acciones atentan contra la moral, la integridad física y las buenas costumbres de la población; y por ende, desarticula el núcleo principal de la sociedad, que es la familia. ¿Hasta qué punto son los padres causantes de que sus hijos tiendan a caer en este vicio? (buenastareas.com)

Caso 4: Estudios médicos recientes demuestran que la obesidad materna puede aumentar el riesgo de defectos del tubo neural, bajos resultados en el test de Apgar, diabetes gestacional, hipertensión, bajos niveles de leche materna y obesidad infantil. Las mujeres con obesidad u otras afecciones médicas o problemas de estilo de vida deben ser seguidas cuidadosamente antes y durante el embarazo. Esta situación se ha observado con mayor repitencia entre madres de escasos recursos, de las comunidades más desfavorecidas de países en vías de desarrollo. (buenastareas.com)

ASIGNACIÓN: Escoge 2 casos de los planteados y puntualiza cuál es el problema y su contexto. (10 ptos. cada uno). Redacta brevemente tu respuesta y publícala como comentario en esta entrada. Los indicadores de evaluación serán los mismos de la asignación 1 (puntualidad, estructura, ortografía, coherencia, aportes personales), ponderados de la misma manera.


Saludos a todos!!! :)

CLASE 1: HERRAMIENTAS Y ESTRATEGIAS DEL NUEVO INVESTIGADOR

(SEMANA 1= del 06 al 12 de octubre)

Saludos estimados estudiantes:

A manera de introducción de los contenidos de la cátedra y un poco para saber de qué tipo de investigador estamos hablando en función de las competencias que vamos a desarrollar, les presenté en clase un esquema como ORGANIZADOR PREVIO.

Este esquema, -que responde lógicamente a MI estructura mental-, puede servirte (espero yo) para recordar lo que conversamos ese día y a su vez, puede generar nuevas ideas o aportes de tu parte. 

ACTIVIDADES:

1. Te propongo que lo vuelvas a ver (en eso quedamos, yo escribo y tú piensas!!!) y 

2. lo comprendas y lo conviertas en un texto, en donde plasmarás en pequeños párrafos (3 máximo, es decir, 1 por cada lámina), las ideas en forma de prosa, estructurando en UN TODO lo que comprendiste de la clase. 

3. Este texto (tu producción escrita) lo colgarás como un comentario a esta entrada. Recuerda que NO lo verás publicado hasta que yo lo revise y lo evalúe.

En relación a esto último, lo que evaluaremos será:

- la puntualidad (recibiré comentarios hasta el día antes de la clase siguiente, a las 12  de la noche; si te pasas pierdes 3 puntos!!

- la estructura formal (3 párrafos y NO MÁS, 1 por cada lámina del ORGANIZADOR PREVIO ADJUNTO) 3 ptos

- la ortografía (es importante que practiques de cara a tu informe final del proyecto, por lo tanto no te aceptaré HORRORES ORTOGRÁFICOS a estas alturas del partido) 4 ptos

- la coherencia de tus ideas (espero poder comprender lo que escribes) 5 ptos

- Los aportes personales (lo que me permitirá conocer cómo piensas) 5 ptos

TOTAL act.1= 20 PUNTOS

En este enlace podrás visualizar o bajar el ORGANIZADOR PREVIO

¿Alguna duda? Escribe al correo o al twitter de la asignatura.... ÉXITOS

OBJETIVOS INSTRUCCIONALES

DE LA CÁTEDRA

- General

1. Contribuir al desarrollo de una actitud abierta hacia la investigación, como parte de la educación integral que debe recibir todo estudiante NSC, en conformidad con la misión y visión de la institución.

- Específicos

1. Generar espacios de aprendizaje significativo en torno a la experiencia de "investigar"
2. Reconocer a la "investigación" como una actividad cotidiana del ser humano, tendente a satisfacer necesidades y resolver problemas.
3. Experimentar con diversas metodologías en función de los diferentes enfoques epistemológicos y teóricos de las ciencias.
4. Producir un informe de investigación siguiendo una metodología determinada.
5. Aplicar normas de producción de textos investigativos (Normas APA-UPEL) en un informe de investigación.
6. Valorar la metodología como parte del proceso de investigación y como una forma de acercarnos a la realidad objeto de estudio.

DEL EDUBLOG

- General

1. Aprovechar las bondades de las TIC para favorecer el aprendizaje del proceso de investigación y de las metodologías aplicadas.

- Específicos

1. Organizar las estrategias didácticas (objetivos, contenidos, actividades, método, recursos, tiempo, etc) en aras de optimizar el proceso de aprendizaje, tanto en el aula como a distancia.
2. Fomentar la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.
3. Fomentar la relación docente-estudiante, en aras de construir colaborativamente el aprendizaje.
4. Unificar criterios y líneas de acción para el proceso de investigación.
5. Incentivar la comunicación constante (síncrona-asíncrona) entre el docente y los estudiantes, y entre éstos últimos.
6. Compartir conocimientos, experiencias y actitudes en función de alcanzar los objetivos de la cátedra.
7. Relacionarse con otras cátedras y docentes, para enriquecer el proceso de aprendizaje.
8. Relacionarse con el P.E.I.C  N.S.C 2010-2011, de manera eficaz durante las actividades de aprendizaje. 

Bienvenidos

Saludos estimados estudiantes de 5to año (cuasi bachilleres!):

Este edublog será nuestro medio de comunicación digital más importante, sin descartar otros que vayamos incorporando a lo largo del curso.

Deseo que este año sea de mucho provecho para todos y que nos mantengamos siempre INVESTIGANDO, que para eso estamos acá... Aprovechemos pues nuestra curiosidad natural, para encaminarla hacia la investigación creativa, organizada y de interés para todos. 

Cordialmente,

PROFE_LOLA