PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 5to

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN 5to

domingo, 19 de febrero de 2017

CLASE 7 (L2P16): APLICACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Estimados de la P16:

Ha llegado el momento de recoger los datos que se necesitan para dar respuesta al problema de investigación, de acuerdo con los objetivos planteados y las variables definidas previamente.

Los equipos que HAYAN LOGRADO LA VALIDACIÓN por JUICIO DE EXPERTO (PASO PREVIO), deben tomar las previsiones del sitio donde se va a realizar la RECOLECCIÓN y definir el momento más oportuno. Para ello, es importante tomar en cuenta algunas recomendaciones:

  • Si es un sitio público (calle, feria, plaza...) es probable que no sea necesaria ninguna autorización. Solo ponerse de acuerdo y comenzar. Si se van a tocar puertas (en viviendas familiares u oficinas) usen el uniforme y preferiblemente porten el carnet de la institución. En algunas urbanizaciones se hace necesaria una autorización de la Junta de Condominio o Sociedad Civil de Co-propietarios.
  • Si es un establecimiento privado (centro comercial, colegio, farmacia, clínica, consultorio privado, granja, hacienda...) deben solicitar autorización por intermedio de una carta, en donde expliquen qué van a hacer, cuándo y durante cuánto tiempo. La carta debe llevar el ENCABEZADO del colegio (igual al que tienen en el DocDrive), dirigirla al encargado del establecimiento, incluir una breve explicación de lo que se pretende hacer, al final los nombres y firmas de todos los integrantes y el de la profesora de Metodología. Igualmente deben llevar el uniforme y preferiblemente el carnet de la institución. (ACÁ PUEDE DESCARGARSE UN MODELO DE CARTA DE AUTORIZACIÓN)
  • Si se trata de una muestra conformada por niños o adolescentes, se debe solicitar el permiso de sus padres, representantes o responsables, para poder participar en la recolección de los datos. Si estos niños o adolescentes son del colegio (NSC) también deben pedir autorización por escrito a la Coordinación respectiva para que les den fecha y hora en la que van a efectuar la recolección pues entrarán en un aula e interrumpirán la rutina (aunque sean de Media General). OJO: este paso es IMPRESCINDIBLE. Pueden usar el mismo modelo de carta de autorización para las coordinaciones.
  • Deben grabar o tomar fotografías durante la aplicación de los instrumentos, para efectos del ensayo reflexivo que se hará en G+ y del video que luego se montará para la exposición del proyecto; por lo tanto, avisen este dato para que les den autorización, sobre todo si la muestra son niños.
  • Algún otro detalle muy particular del proceso, lo deben consultar a la docente de Metodología para ser debidamente orientados.

ASIGNACIÓN
Instrumento: Registros de datos en los IRD, ensayo reflexivo e imágenes en G+

Tiempo de duración y fechas de entrega según calendario


CLASEFECHAS DE CLASEFECHAS DE ENTREGA TAREAS
APLICACIÓN DE IRDG1 20/02 al 24/02
G2 27/02 al 03/03 
G1 06 al 10/03
G2 13 al 17/03


  • Organizarse para la toma de los datos.
  • Entregar las cartas para las autorizaciones (Ver modelo en esta entrada).
  • Al culminar esta fase de recolección de datos, deben entregarse los registros primarios (IRDs llenos, en sobre manila identificado con el código del equipo).
  • Consignar en G+ las imágenes o videos tomados durante la recolección, con un breve relato de lo ocurrido, reflexionando sobre aciertos y obstáculos.

NOTA: LOS EQUIPOS QUE NO HAYAN LOGRADO NINGUNA VALIDACIÓN DEBEN REPORTARSE Y SOLICITAR ASESORÍA EN EQUIPO PARA TOMAR CARTAS EN EL ASUNTO.

lunes, 6 de febrero de 2017

CLASE 6 (L2P16) VALIDACIÓN DEL IRD

Para qué validar los instrumentos de recolección de datos???

La VALIDEZ es indispensable; Su ausencia podría explicar un posible error en los datos y no lograr los objetivos de la investigación. Leiva (2008) expone que la validez del instrumento “... viene dada porque realmente mida los que necesita medir”. 

Asimismo comenta que los resultados de una prueba no son simplemente válidos o no válidos sino que “ocurre en grados, desde escasa validez hasta mucha validez” (p.10), debiéndose interpretar en el contexto en el que ocurre la prueba.

¿Qué haremos?

En estas próximas 2 semanas trabajaremos el tema de la VALIDACIÓN de un INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS, considerada una ACTIVIDAD DE CAMPO. 

(Leiva, 2008), en un artículo publicado en su blog SEMINARIOS DE TESIS, plantea que... 
"… podemos tener la pregunta de investigación más imaginativa del mundo, con una hipótesis bien definida y claramente expresada, pero si las herramientas que usamos para medir el comportamiento que deseamos estudiar son defectuosas, podemos olvidarnos del éxito”. (p. 6)

MÉTODOS DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

Para evaluar hasta qué punto los instrumentos que construimos son válidos y confiables, existen dos métodos: el JUICIO DE EXPERTOS y la PRUEBA PILOTO.  Estos métodos consisten en:

a) JUICIO DE EXPERTOS: "... consiste en preguntar a personas expertas en el dominio que miden los items, sobre su grado de adecuación a un criterio determinado y previamente establecido en los pasos anteriormente reseñados de construcción de una prueba”. (Sánchez, s/f)
b) PRUEBA PILOTO: La prueba piloto brinda información acerca del modo en que está diseñado el instrumento y también permite verificar cómo funciona para recoger los datos. Tiene dos funciones. En primer lugar, sirve como simulacro “en vivo” inicial. En segundo lugar, es el último paso para afinar los items y el formato del instrumento.
Los tres objetivos principales de la prueba son: Evaluar la idoneidad del instrumento; Calcular la extensión de la encuesta o el tiempo necesario para completarla; Determinar la calidad de la tarea del encuestador. (Iraossi 2006; p. 89).

ACTIVIDAD EVALUATIVA 2: APLICACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE CAMPO ORIENTADA A LA VALIDACIÓN


Ponderación: 15% (3 puntos) Instrumentos: Actas de validación. Tiempo de entrega: 2 semanas Fechas de entrega:  GRUPOS 1 GRUPOS 2 . Cada equipo debe entregar un día antes de su siguiente clase presencial.

PROCEDIMIENTO PARA VALIDACIÓN
  • Se puede elegir entre un método o el otro.

  • Si se elige juicio de experto, deben seleccionarse mínimo tres (3) que manejen el contenido.

  • Si se elige prueba piloto, deben seleccionarse mínimo SIETE (7) participantes, con perfil similar al de la muestra establecida. LOS SELECCIONADOS PARA LA PRUEBA PILOTO, NO PODRÁN SER PARTE DE LA MUESTRA FINAL.

  • SE ENTREGA UN JUEGO IMPRESO A CADA EXPERTO O PARTICIPANTE, que contiene: (1) portada -con encabezado, título provisional de la investigación, integrantes, fecha y SISTEMA DE VARIABLES-;  (2) instrumento –el que se va a validar-; (3) acta de validación para ser llenada por el experto o por el participante.

  • LOS FORMATOS “MODELO” DE VALIDACIÓN PUEDEN DESCARGARSE EN LOS SIGUIENTES ENLACES:



  • CADA EQUIPO DEBERÁ ADAPTAR EL ACTA A LAS CARACTERÍSTICAS DEL INSTRUMENTO A VALIDAR, EN CUANTO AL NÚMERO DE ITEMS (AGREGAR O QUITAR FILAS SEGÚN SEA EL CASO).
  • LAS ACTAS ESCANEADAS SE ENVÍAN POR CORREO (nscinvestigacion5to@gmail.com). CUALQUIER INCONVENIENTE QUE SURJA, FAVOR ESCRIBIR SIN DEMORA AL CORREO PARA COLABORAR EN LO NECESARIO PARA EL LOGRO LA META.

lunes, 23 de enero de 2017

Clase 5 (L2P16) MARCO METODOLÓGICO

Dando continuidad a lo anterior, corresponde elaborar el Marco Metodológico de la investigación; es decir, el "cómo" se va a elaborar la misma. La estructura que usaremos para este capítulo, en el informe que estamos montando en Drive, es la siguiente:

CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO


III.1. Diseño de Investigación
III.2. Nivel y Tipo de Investigación
III.3. Población y Muestra (caso o selección de participantes)
III.4. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos (III.4.1. Modelo IRD)
III.5. Técnicas de análisis de datos
III. 6. Procedimiento

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III.1. Diseño de la Investigación

En función de ciertos criterios como tiempo, lugar y amplitud, así como también de la intención o no de manipular, controlar y medir variables, (Hurtado, 2010; Malaver, 2011; Ramírez, 2009), se pueden definir los diseños de investigación,  La clasificación que abordaremos acá será la que los divide en diseños:
  • NO-EXPERIMENTALES
  • PRE-EXPERIMENTALES
  • CUASI-EXPERIMENTALES 
  • EXPERIMENTALES 

Partiremos del concepto de DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, considerándolo en su dimensión operativa, como la ESTRATEGIA o procedimiento para la recolección de los datos.
En la siguiente presentación veremos entonces las modalidades de DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN a considerar:




III.2. Nivel y Tipo de la Investigación

Para ambos aspectos, consideraremos la clasificación ofrecida por Hurtado (2010), cuyos criterios obedecen al nivel del objetivo general y el tipo de resultados que se pretende obtener con la investigación.
Una vez que decidas el nivel y el tipo de investigación en el cuadro a continuación, te recomiendo ver la presentación para obtener los argumentos necesarios para el enzayo.





III.3. Población y muestra (caso o selección de participantes)

En este punto, y siempre en concordancia con las decisiones anteriores diseño, nivel y tipo, se debe plantear la población y muestra (o selección de participantes) de estudio, también llamados sujetos de estudio. La siguiente presentación te ayudará a establecer la que más conviene a los efectos de la investigación.






III.4. Técnicas e Instrumentos de Recolección de datos

Seguidamente, debes pensar y decidir qué instrumentos debes utilizar para recolectar los datos de tu propia investigación.Deberás decidir entre un registro de observación, una guía de chequeo, una encuesta, una guía de discusión, entre otros posibles; incluso una combinación de varios tipos o varios instrumentos. La siguiente presentación te ofrece algunos instrumentos, su definición y características, así como posibles modelos a seguir.
Una guía de las técnicas e instrumentos de recolección de datos la puedes tener en el mapa mental que se te ofrece a continuación:




III.4.1. Modelo de instrumentos a aplicar

No olvides incluir un modelo de los posibles instrumentos a aplicar, en el que contemples al menos un item por cada indicador establecido en el sistema de variables del capítulo II. Para orientarte en el diseño de los instrumentos, te recomiendo usar la presentación de Casal (2012) que se te ofrece a continuación:



III.5. Técnicas e instrumentos de análisis de los datos


Por último, deberás proponer una forma de analizar los datos que recolectes con los instrumentos que diseñaste. Tras haber obtenido los datos, dependiendo de la naturaleza de estos (cuantitativos contínuos, cuantitativos discretos, cualitativos), deberás seleccionar entre el análisis estadístico o el interpretativo. Aunque quizás sea necesaria la combinación de las técnicas. Te recomiendo finalmente el material de Alva (s/f), quien nos ofrece un resumen de las técnicas posibles a emplear de acuerdo con la naturaleza de los datos.




III.6. Procedimiento de aplicación de los instrumentos de recolección de datos

Una vez que hayas tomado las decisiones en cuanto a los modelos de instrumentos a aplicar, debes plantear el procedimiento mediante el cual efectuarás la aplicación de los mismos. Házlo en forma de lista numerada y ordenada secuencialmente.


ASIGNACIÓN
Fecha de clase: G1> 23 al 27/01 ; G2> 30/01 al 03/02
Tiempo de entrega: 15 días (a partir de la clase presencial hasta un día antes de la siguiente clase presencial) 
Fecha tope de entrega: un día antes de la siguiente clase presencial.
Ponderación: 9 puntos (Diseño 1, Tipo 1, Nivel 1, Población y muestra 1, IRD y modelos 3, Análisis 1, Procedimiento 1)
Instrumento: un Ensayo por cada apartado del capítulo III más modelo de IRD
Sugerencia:  repartir los contenidos entre los integrantes del equipo, asignando responsabilidades

  • En el mismo DOC Drive en el que has venido editando, abre una página nueva y comienza a armar el CAPÍTULO III (MARCO METODOLÓGICO). Usa la estructura dada. Es vital que se active la colaboración en los equipos de investigación sin dejar de llevar la coherencia en las decisiones metodológicas.
  • No olvides mantener el formato del documento de acuerdo al instructivo de aspectos formales entregado en el primer lapso.
  • Cuando termines, avisa a la docente insertando un comentario en el DOC Drive.

lunes, 9 de enero de 2017

Clase 4 (L2P16) SISTEMA DE VARIABLES

Proseguimos la investigación!


Es el momento de armar el Sistema de Variables, última parte del Capítulo II que había quedado pendiente.

Se trata un cuadro que se denomina SISTEMA DE VARIABLES O CATEGORÍAS (eventos de estudio en sentido general) donde se especifican las variables o categorías de estudio. El cuadro sirve para definir conceptualmente y operacionalizar las variables o categorías según sus dimensiones e indicadores. Operacionalizar implica concretar la variable o categoría en elementos medibles u observables.

De acuerdo con Betancur (2000):
Una variable es operacionalizada con el fin de convertir un concepto abstracto en uno empírico, susceptible de ser medido a través de la aplicación de un instrumento. Para mayor especificidad, la autora mencionada define la variable como:

  • Una característica que se va a medir.
  • Una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenómenos en estudio, así como también con mayor o menor grado de presencialidad en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medición.
  • Su misma palabra define que “debe admitir rangos de variación”.
  • conjunto de valores que constituyen una clasificación.
  • Debe traducirse del nivel conceptual (abstracto) al nivel operativo (concreto), es decir que sea observable y medible.
  • Se deriva de la unidad de análisis y están contenidas en las hipótesis y en el titulo del estudio.
Posteriormente a la definición de la o las VARIABLES, corresponde identificar sus dimensiones e indicadores. Según la autora antes citada se define como DIMENSIONES a las categorías de la variable, que deben especificarse en el estudio; tal es el caso de la variable “recursos”, que puede hacer referencia a “recursos técnicos, financieros, ambientales, humanos entre otros”. Mientras que INDICADOR es la señal que permite identificar las características de las variables. Se da con respecto a un punto de referencia. Son señales comparativas con respecto a contextos o a sí mismas. 


Procedimiento para elaborar el SISTEMA DE VARIABLES O CATEGORÍAS

Se debe partir de los objetivos específicos e identificar en ellos LA PALABRA CLAVE, que son los aspectos que vamos a estudiar. NORMALMENTE, ESTO SE HACE ELIMINANDO EL VERBO DEL OBJETIVO

Al quitar el verbo automáticamente resalta el evento (variable, situación o fenómeno) que será objeto de estudio. Luego esta variable ha de operacionalizarse, es decir, que debe poder ser medida para saber cómo se comporta o como varía. Lo que implica que debe poder simplificarse en dimensiones y luego éstos en indicadores.

En la siguiente presentación de Gamero (s/f) podrás ver el procedimiento paso a paso para que luego generes tu SISTEMA DE VARIABLES


Sigue el siguiente modelo de Cuadro de Sistema de Variables:





TAREA 4

Tiempo de entrega: dos semanas (a partir de la clase presencial hasta un día antes de la siguiente clase presencial)
Ponderación: 15% (3 puntos)
Lugar de entrega: Drive (la misma sesión de siempre)
Producto: Ensayo y Cuadro Modelo lleno a partir de los objetivos de la investigación

martes, 8 de noviembre de 2016

MATERIAL DE APOYO 2 -Aspectos formales del texto-

Dado que en el fondo todo el texto del informe de la investigación que estamos desarrollando es un ensayo argumentativo de carácter científico, es importante también manejar los aspectos de forma. 

Para ello, vamos a usar los siguientes recursos:

Clase 3 (L1P16): El Marco Referencial (Capítulo II)

PUNTOS PREVIOS

Hoy por hoy, el proceso de investigación no puede concebirse sin el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Por eso es tan importante saber buscar en la Web lo que necesitamos para poder sustentarla. Lo que nos lleva a reflexionar sobre el derecho de autor.

A) La Búsqueda WEB
Al contrario de lo que parece, buscar en la Web lo que realmente nos sirve para nuestra investigación NO ES FÁCIL. Pareciera que con solo poner el criterio de búsqueda es suficiente, pero resulta que cualquier criterio nos puede llevar a millones de documentos y páginas. ¿Cómo saber cuál es el que realmente funciona para efectos de la investigación? ¿Cuál es la PALABRA CLAVE?

Les recomiendo para ello, ver esta presentación:




B) El Derecho de autor y el Plagio en investigación
Una de las cosas que se ha visto más perjudicada por la facilidad de bajar y subir información desde y hacia la Web, ha sido el derecho que tiene el autor a que se le reconozca su propiedad intelectual. En trabajos de investigación y en la comunidad universitaria esto tiene consecuencias nefastas que van desde aplazar el trabajo hasta la expulsión de la institución. ¡No te expongas!


Ver esta presentación:





CAPÍTULO II
El Marco Referencial (MR)
La elaboración de este capítulo, es vital para el desarrollo de los pasos posteriores. Todo este marco referencial se apoya en la búsqueda y selección precisa de la documentación adecuada a los objetivos de nuestra investigación. Lo que después servirá de insumo para la redacción del capítulo.

A su vez, es importante conocer la estructura del Capítulo II o Marco Referencial (MR), el cual se divide en:

CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
II.1. Antecedentes (investigaciones previas sobre el mismo tema o similar)
II.2. Bases Conceptuales (a partir de las palabras claves de los objetivos)
II.3. Base Legales (las leyes relacionadas con el tema de estudio)
II.4. Sistema de Variables (***COLOCAR EN LA ESTRUCTURA PERO NO LO DESARROLLAREMOS POR AHORA***)

Ver estas presentaciones:





Nota: Esta semana NO MONTAREMOS EL SISTEMA DE VARIABLES

Tarea 4:
Iniciar la investigación documental y el montaje de las tres primeras partes del Capítulo II. 
Fecha de entrega: un día antes de la próxima clase presencial.

INSTRUCCIONES
  1. Revisa esta entrada detenidamente. Observa y analiza todas las presentaciones.
  2. Sigue las instrucciones que aparecen en las presentaciones sobre el Marco Referencial.
  3. Sigue trabajando en el MISMO DRIVE donde tienes tu capítulo I. Abre una hoja nueva y pon la estructura del capítulo II. NO ABRAS OTRO DRIVE, SIEMPRE DEBES TRABAJAR EN EL MISMO.
  4. Inicia tu investigación documental tomando en cuenta las recomendaciones sobre búsqueda Web y teniendo presente el derecho de autor.
  5. Monta los antecedentes, las bases conceptuales y las bases legales, siguiendo las pautas que aparecen acá. Desarrolla un mini ensayo -3 párrafos- por cada antecedente, base conceptual y base legal.
  6. No escribas más de lo que necesites, ni más de lo que tiene que ver con las palabras claves de los objetivos. Recuerda que LOS OBJETIVOS SIEMPRE DEBEN GUIAR TODO LO QUE HACES.

domingo, 23 de octubre de 2016