SEMANAS 5 y 6. CLASE 3: TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DATOS

Estimados de la PromoXIII -al cierre del primer lapso 2013-2014-

Uno de los aspectos más laboriosos del MARCO METODOLÓGICO tiene que ver con el diseño de los instrumentos de recolección de los datos que se han de recabar en una investigación. Dichos instrumentos también se vinculan con el enfoque, modalidad y tipo seleccionado.

Para ello, te ofrezco un sencillo libro electrónico (hecho con youblisher) donde encontrarás el contenido fundamental, tips e ideas para que diseñes tu propio instrumento, que deberás incluir en el marco metodológico de tu investigación.

AQUÍ VA 
(haz click sobre el recuadro 
para que lo veas en ventana separada)

ASIGNACIÓN:

1) INDIVIDUAL : Describe en un comentario a esta entrada, las características de forma y de fondo que deben contemplarse en el diseño de un instrumento de recolección de datos. Recuerda que debes PENSAR SÓLO EN LOS DATOS que necesitas obtener, con base en el sistema de variables -INDICADORES- que elaboraste al final del MARCO REFERENCIAL. Descarta lo que NO sea de utilidad.  

2) GRUPAL: En la semana del  25 al 29 de noviembre, desarrollaremos un taller práctico en el aula de clases, en donde diseñaremos instrumentos de recolección de datos, en el marco de una investigación ficticia y bajo pautas dadas por el docente.

Esta será la última actividad evaluada de este lapso. :)

SEMANAS 3 y 4 - tema 2 - POBLACIÓN Y MUESTRA/SELECCIÓN DE PARTICIPANTES

Son muchos los autores que han definido la población y muestra que debe diseñarse para un estudio (también llamado diseño muestral), para lo que hay que tomar en cuenta primeramente el enfoque, la modalidad y el tipo de investigación seleccionado con anterioridad. La decisión sobre la población y muestra (enfoque cuantitativo) o la selección de los participantes (enfoque cualitativo) pues debe ser coherente con lo que se desea obtener. 

Para iniciar el tema, les propongo un material extraído de dos documentos previos, uno de Orrego (s/f) y uno de Quintana (2006), este último específico para investigaciones cualitativas. 

A su vez, las fórmulas se extrajeron de un documento elaborado por Torres, Paz y Salazar (s/f), que trata sobre el cálculo de muestra probabilística para investigaciones cuantitativas.

ASIGNACIÓN 

1. INDIVIDUAL: Redacta un COMENTARIO en esta entrada del blog que responda a la siguiente pregunta: ¿Qué características debería tener la MUESTRA para que sea representativa de la POBLACIÓN?
2. POR EQUIPO: Una vez que hayan discutido al respeto, redacten en la sesión de DRIVE COLECTIVA, el apartado correspondiente a POBLACIÓN Y MUESTRA. No olvides citar a los autores utilizados para las definiciones.

FECHAS DE ENTREGA

GRUPOS 1: del 11 al 15 de noviembre

GRUPOS 2: del 18 al 22 de noviembre

SEMANA 1y2 - TEMA 1 - INICIO CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO

III.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Proseguimos el montaje del TDI en este nuevo año escolar, a partir del Capítulo III que denominaremos MARCO METODOLÓGICO, el cual se compone de un primer sub-capítulo que a su vez tiene 3 partes. El sub-capìtulo lo denominaremos "DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN" y  lo dividiremos en 3 apartados:

1. III.1.1. ENFOQUE EPISTEMOLÓGICO (algunos lo consideran paradigmas)
2. III.1.2. MODALIDAD DE EJECUCIÓN
3. III.1.3. TIPO DE INVESTIGACIÓN

El Diseño es un "plan o estrategia", que según Ramírez (2007) "señala al investigador lo que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y para contestar las preguntas que se ha planteado". Este plan no siempre está conformado por los mismos pasos, sino que puede variar, de acuerdo a la naturaleza del tema de la investigación.

Lo PRIMERO que suele definirse en el diseño es el enfoque epistemológico  (o cómo se conoce "algo").  De acuerdo con ello, el diseño puede ser CUANTITATIVO, CUALITATIVO, MIXTO U HOLÍSTICO (integral). Es necesario profundizar un poco en cada uno de los enfoques o paradigmas para decidir, una vez que los conozcamos, cuál de ellos se aplica al TDI particular. Para ello, te invito a revisar la presentación anexa:

Paradigmas cualitativo cuantitativo_resumen_ramirez2004

Paradigmas cualitativo cuantitativo_resumen_ramirez2004 from Lola Rincon

View more presentations from Lola Rincon

La segunda parte del MARCO METODOLÓGICO, corresponde a la selección de la  modalidad de investigación. Esta selección debe ir de la mano con el enfoque del diseño de la investigación y con el Objetivo General definido en el Capítulo I de tu TdI.

En cuanto a la modalidad de investigación, trabajaremos con la clasificación establecida en el Manual UPEL (2006)-. Las definiciones de estas modalidades pueden verse en la presentación más abajo (Págs. 11 a la 14).

a) Investigación de campo.b) Investigación documental.c) Proyectos Factibles.d) Proyectos Especiales.

Finalmente, en cuanto al tipo de investigación , hay mucha información de autores diferentes, que podemos consultar. No obstante, se puede también trabajar con la tipología de Hurtado (2006), pues es muy completa y comprensible. Para ello, te invito a recorrer el material de apoyo a continuación, que consiste en una presentación en formato .ppt, donde hay un resumen de los tipos de investigación según Hurtado (2006).

ASIGNACIÓN
1. Publica un comentario INDIVIDUAL a esta entrada en donde nos informes qué ENFOQUE, MODALIDAD Y TIPO crees que te conviene a los efectos de lograr los objetivos de tu investigación. Luego, responde a las siguientes preguntas genéricas: 

a)¿Por qué elegiste un determinado ENFOQUE, MODALIDAD Y TIPO? Justifica tu respuesta.

b)¿Crees que un estudio podría abordarse desde cualquier enfoque, modalidad o tipo? Justifica tu respuesta. 

2. Una vez que confrontes tu punto de vista con el de tus compañeros de equipo, tomen una decisión con respecto al enfoque, modalidad y tipo que más les convenga, sin perder de vista los argumentos de cada uno. Posteriormente, elaboren en la sesión de Drive el ensayo correspondiente. NO olviden citar al autor o autores consultados e incluir la referencia respectiva. 

Cualquier duda que se te presente, puedes enviar un correo, un twitt, un inbox al FB o simplemente buscar asesoría presencial en el salón de VOCESNSC.

FECHA DE ENTREGA:

Grupo A. del 28 de octubre al 01 de noviembre.

Grupo B. Del 04 al 08 de noviembre. 

BIENVENIDA PROMO XIII NSC

INVESTIGACIÓN MIXTA, SOBRE USO DE VIDEOJUEGOS Y SU INFLUENCIA EN EL COMPORTAMIENTO DE NIÑOS VARONES DE 5-7 AÑOS

Esta investigación pertenece a las estudiantes Miriam Meléndez y Kaidelys Palacios. Trata sobre el uso de los videojuegos y su posible influencia en el comportamiento de niños de 5-7 años. Los datos permitieron arrojar algunas luces sobre la forma en la que se debe administrar el uso de videojuegos en niños, partiendo de que debe ser una actividad supervisada y en horario regulado por parte de sus padres, representantes o responsables.

Espero que las disfruten!

INVESTIGACIÓN MIXTA SOBRE TDAH

Compartimos con ustedes algunos logros!!! 

Esta investigación es de Gabriela Galindez, Miguelangel Pino, Andreina Ríos y Enmanuel Salas. Se trata de un estudio de caso sobre 6 niños con TDAH de la UEN "Alberto Sequín Vera" de Guarenas. La misma pretende conocer los factores ambientales (sociales y familiares) que afectan en el rendimiento escolar de los niños cursantes de un aula regular, que presentan esta condición.

Un aporte al conocimiento de esta situación que afecta a un importante número de estudiantes que cada día más necesitan integrarse a las aulas pero que tal vez por desconocimiento o falta de estímulo por parte de sus padres, no logran realmente mejorar su rendimiento escolar.

VIDEO DE INVESTIGACIÓN DE CAMPO -EMBARAZO PRECOZ-

Este aporte pertenece a las estudiantes Génesis Carmona, Bárbara Franco, Joyce González y Katherine Gordones. En él nos presentan su investigación de campo sobre el embarazo precoz, como problemática que afecta a un importante número de niñas y adolescentes en Venezuela.

Uno de los logros de esta investigación fue hacer llegar información, mediante folletos explicativos, sobre la prevención de esta situación tan compleja. Un granito de arena que representa una pequeña luz en el camino. 

Espero que sea de su interés!

VIDEO DE INVESTIGACIÓN MONOGRÁFICA -MALTRATO ANIMAL DOMÉSTICO-

Un aporte de las estudiantes Stephany Araujo, Stefani Parada y María Pedraza, quienes elaboraron una MONOGRAFÍA sobre el MALTRATO ANIMAL DOMÉSTICO como trabajo de investigación para optar al grado de egresadas de educación media general mención ciencias, de la UEP Nuestra Señora del Camino. 

Las monografías (investigación documental) han sido incluidas y aceptadas como trabajos de grado a nivel de especialización, de maestría y de doctorado, de acuerdo con el Manual para Trabajos de grado de Especialización, Maestría y Doctorado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL, 2006).

Se rescata el procedimiento metodológico aplicado, que es el MÉTODO RACEER (Hurtado, 2008), como principal contribución al conocimiento de las diferentes metodologías que pueden emplearse para un TRABAJO DE INVESTIGACIÓN.

Espero que sea de su interés!

LA PROMO XII EN PLENO

 A UN PASO DE SALIR, LA PROMO XII SE MUESTRA EN TODO SU ESPLENDOR

PRESENTACIÓN DE LOS TDI (FASE PUBLICACIÓN)

A partir de mañana 03 de junio y hasta el 14 de junio del 2013, se estarán presentando las exposiciones y defensas de los trabajos de investigación de los estudiantes de 5to. año de la UEP Nuestra Señora del Camino. Esta última fase consiste en la publicación de las investigaciones por medio de una presentación multimedia, más la discusión del tema ante el jurado calificador.

Cada equipo tendrá un tiempo estimado de 45 minutos para dar a conocer su proceso de investigación y contestar las preguntas que el jurado tenga a bien realizar con el fin de aclarar aspectos teóricos o metodológicos.

Será una excelente oportunidad para compartir con docentes, padres y representantes, familiares y amigos, los aprendizajes adquiridos y las competencias logradas durante el proceso de investigación. Les deseamos a todos los equipos mucho éxito durante esta última fase y desde ya les auguramos excelentes resultados.

presentacion TDI 2013 UEPNSC by cefalola on GoAnimate

CLASE 3 (2do. lapso 2013): FORMA DE PRESENTAR LOS RESULTADOS EN EL INFORME

Estimados estudiantes de la Promo XI:

El análisis de los resultados ha de presentarse en el Informe PREGUNTA POR PREGUNTA, colocando en cada página el número de la pregunta, el texto de la pregunta, la tabla de resultados, el gráfico y el análisis estadístico o de contenido, según sea el tipo de pregunta. 

La interpretación de las medidas descriptivas estadísticas se vinculan con la pregunta y los resultados obtenidos y NO simplemente se trata de colocar el valor calculado.

Eventualmente, los resultados de cada pregunta pueden relacionarse entre ellas, lo que hace necesario presentar un ANÁLISIS GENERAL al final de los parciales.

Recuerda que esta asignación tiene fecha tope el 28 DE FEBRERO, puesto que después de esa fecha comienzan las pruebas de lapso.

CLASE 3 (2do. lapso 2013): MATERIAL DE APOYO PARA EL ANÁLISIS DE DATOS

Puedes visitar también una entrada antigua en este edublog, en donde aparece un ejemplo de tabla y de gráfico generado con Excel, así como un muy buen tutorial de Aula Clic.

IR A ENTRADA ANTIGUA DE ESTE EDUBLOG 

Para el ANÁLISIS ESTADÍSTICO, te puedes guiar por la presentación (de la Universidad Nacional de Tumbes) que se anexa a continuación:

O consultar los textos de Grajales (2000) que explican las MEDIDAS DESCRIPTIVAS ESTADÍSTICAS.

DESCARGAR MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

DESCARGAR MEDIDAS DE DISPERSIÓN

Para el ANÁLISIS DE CONTENIDO, puedes consultar este material adicional (Gómez, 2000) que se anexa a continuación:

DESCARGAR MATERIAL ADICIONAL SOBRE ANÁLISIS DE CONTENIDO

CLASE 3 (2do. lapso 2013): ANÁLISIS ESTADÍSTICO Y DE CONTENIDO -RESULTADOS-

Estimados estudiantes:

Se reactiva para ustedes el contenido correspondiente al análisis estadístico y de contenido de los datos, con el fin de presentar los resultados de la investigación. Los pasos y el método están explicados en el enlace ofrecido en esta entrada.

IR A ENTRADA ANTERIOR DE ESTE MISMO EDUBLOG

CLASE 2 (2do. lapso 2013): TABULACIÓN DE DATOS

Resulta muy conveniente ir vaciando los datos recogidos por medio de los instrumentos de recolección de datos, en una sola tabla que llamaremos TABLA DE RECOPILACIÓN  GENERAL (DATOS SIN MANIPULAR). Esta tabla permitirá visualizar todos los datos en un solo documento desprendiéndonos así de los IRD, que deberán guardarse cuidadosamente hasta el momento de la exposición y defensa del proyecto.

Para ello, diseñaremos una sencilla tabla de doble entrada, que contenga por una parte tantas columnas como instrumentos hayamos completado en el campo; por la otra debe llevar en cada fila las preguntas y sus correspondientes opciones de respuesta. Naturalmente, cada tabla responderá a las necesidades del equipo.

VER EJEMPLO

Seguidamente debe separarse esta tabla en pequeñas tablas por pregunta, en donde posiblemente sea necesario ordenar los datos (que en la tabla de arriba aparecen desordenados), por ejemplo bajo el criterio de seriación, de frecuencia, o de cualquier otro que sea útil a los efectos del análisis posterior.

ASIGNACIÓN

1. Abrir un documento (de microsoft Excel)
2. Montar una tabla de acuerdo al ejemplo ofrecido, denominada TABLA DE RECOPILACIÓN GENERAL (DATOS SIN MANIPULAR) y llenarla cuidadosamente.
3. Montar tantas tablas como preguntas tenga el IRD, en función de algún criterio de agrupación u ordenamiento que se decidirá con base en la necesidad de análisis.
4. Enviar el documento con las tablas totalmente llenas al correo de la asignatura. Una vez corregido, serán anexadas al informe final, siguiendo las indicaciones de las NORMAS APA para su respectiva numeración y nomenclatura.