MATERIAL DE APOYO 2 -Aspectos formales del texto-

Dado que en el fondo todo el texto del informe de la investigación que estamos desarrollando es un ensayo argumentativo de carácter científico, es importante también manejar los aspectos de forma. 

Para ello, vamos a usar los siguientes recursos:

• 1. Normas UPEL (2006) VER EN ESTE ENLACE

• 2. Instructivo de aspectos formales de un documento científico VER EN ESTE ENLACE

Clase 3 (L1P16): El Marco Referencial (Capítulo II)

PUNTOS PREVIOS

Hoy por hoy, el proceso de investigación no puede concebirse sin el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. Por eso es tan importante saber buscar en la Web lo que necesitamos para poder sustentarla. Lo que nos lleva a reflexionar sobre el derecho de autor.

A) La Búsqueda WEB

Al contrario de lo que parece, buscar en la Web lo que realmente nos sirve para nuestra investigación NO ES FÁCIL. Pareciera que con solo poner el criterio de búsqueda es suficiente, pero resulta que cualquier criterio nos puede llevar a millones de documentos y páginas. ¿Cómo saber cuál es el que realmente funciona para efectos de la investigación? ¿Cuál es la PALABRA CLAVE?

Les recomiendo para ello, ver esta presentación:

Busqueda Web from Raymond Marquina

B) El Derecho de autor y el Plagio en investigación

Una de las cosas que se ha visto más perjudicada por la facilidad de bajar y subir información desde y hacia la Web, ha sido el derecho que tiene el autor a que se le reconozca su propiedad intelectual. En trabajos de investigación y en la comunidad universitaria esto tiene consecuencias nefastas que van desde aplazar el trabajo hasta la expulsión de la institución. ¡No te expongas!

Ver esta presentación:

Ley de Derecho de Autor (Copyright) y el Plagio from bibliotecaag

CAPÍTULO II
El Marco Referencial (MR)
La elaboración de este capítulo, es vital para el desarrollo de los pasos posteriores. Todo este marco referencial se apoya en la búsqueda y selección precisa de la documentación adecuada a los objetivos de nuestra investigación. Lo que después servirá de insumo para la redacción del capítulo.

A su vez, es importante conocer la estructura del Capítulo II o Marco Referencial (MR), el cual se divide en:

CAPÍTULO II
MARCO REFERENCIAL
II.1. Antecedentes (investigaciones previas sobre el mismo tema o similar)
II.2. Bases Conceptuales (a partir de las palabras claves de los objetivos)
II.3. Base Legales (las leyes relacionadas con el tema de estudio)
II.4. Sistema de Variables (***COLOCAR EN LA ESTRUCTURA PERO NO LO DESARROLLAREMOS POR AHORA***)

Ver estas presentaciones:

Nota: Esta semana NO MONTAREMOS EL SISTEMA DE VARIABLES

Tarea 4:

Iniciar la investigación documental y el montaje de las tres primeras partes del Capítulo II. 
Fecha de entrega: un día antes de la próxima clase presencial.

INSTRUCCIONES

1. Revisa esta entrada detenidamente. Observa y analiza todas las presentaciones.
2. Sigue las instrucciones que aparecen en las presentaciones sobre el Marco Referencial.
3. Sigue trabajando en el MISMO DRIVE donde tienes tu capítulo I. Abre una hoja nueva y pon la estructura del capítulo II. NO ABRAS OTRO DRIVE, SIEMPRE DEBES TRABAJAR EN EL MISMO.
4. Inicia tu investigación documental tomando en cuenta las recomendaciones sobre búsqueda Web y teniendo presente el derecho de autor.
5. Monta los antecedentes, las bases conceptuales y las bases legales, siguiendo las pautas que aparecen acá. Desarrolla un mini ensayo -3 párrafos- por cada antecedente, base conceptual y base legal.
6. No escribas más de lo que necesites, ni más de lo que tiene que ver con las palabras claves de los objetivos. Recuerda que LOS OBJETIVOS SIEMPRE DEBEN GUIAR TODO LO QUE HACES.

Material de Apoyo: Creación del DocDrive

En esta entrada podrás ver un tutorial para aprender a crear un DocDrive y compartirlo con tu equipo y profesora.

(Mersan, 2016)

CLASE 2 (L1P16) Elaboración del Capítulo I

Toda investigación comienza con la identificación del problema (P) y su contextualización, así como también la definición de los objetivos (O) y la justificación. En esta entrada se presenta el orden y las características que debe tener cada una de las partes de este capítulo.

CONTEXTUALIZACIÒN 

De acuerdo con la IUP Santiago Mariño (2012), "...la contextualización es el espacio donde se presenta la problemática que se va a estudiar, es donde se explica lo que está ocurriendo que no debería ocurrir. La brecha existente entre una situación real y una situación deseada.

Para ello, se suele hacer la narrativa de lo general a lo particular y se hace énfasis en lo que ocurre, que para el investigador es objeto de curiosidad (es lo que no sabe). Se debe también ubicar el problema en un contexto espacial (dónde ocurre) y temporal (cuándo ocurre). Pero lo más importante de todo es hacer el relato sin inclinación hacia un lado u otro, sin agregar o forzar la realidad hacia lo que se desea, siempre y en todo momento de forma objetiva, de ser posible con evidencias que refuercen lo dicho. 

Adicionalmente, se deben usar argumentos de autoridad que den cuenta de la veracidad del problema (citas de autores que refuercen lo que el investigador observa), así como la eventual necesidad de algunas definiciones o conceptualizaciones para ubicar al lector en el tema de estudio.

INTERROGANTES

Se plantearán tantas preguntas como objetivos sean necesarios. Las preguntas lógicamente se enfocan en lo que el investigador quiere saber acerca de la situación planteada. Las mejores preguntas son aquellas que no tienen un SI o un NO como respuesta, deben ser precisas (no ambiguas) y deben contener un adverbio (qué, quiénes, cuándo, cuáles, cómo, dónde...).

Para precisar las interrogantes, te recomiendo revisar el material de Aguilar (2011) en ESTE ENLACE

OBJETIVOS

En estrecha relación con las preguntas y en la misma cantidad, los objetivos orientan el desarrollo de la investigación. Deben ser por naturaleza alcanzables y operacionalizables. Además deben ser redactados en infinitivo y jerárquicos. Por sus características se prefieren los explícitos, simples, completos en función de la formalidad de las normas utilizadas y breves. 

Hay una fórmula muy sencilla que sirve de guía para su realización:

VERBO EN INFINITIVO + SUSTANTIVO (OBJETO=VARIABLE) + OTROS SUSTANTIVOS (CONTEXTO) + PRONOMBRES (PERSONAS=MUESTRA)

Para ayudarte en la redacción de los verbos de la investigación, te recomiendo revisar el material de Asesor de Tesis Online (2015):

Adicionalmente, es MUY IMPORTANTE utilizar como guía una taxonomía de verbos. En esta oportunidad te ofrezco la taxonomía de Bavaresco (1992) que aparece en la guía de la UCLA (2004), a la que puedes acceder desde ESTE ENLACE

JUSTIFICACIÓN

Responde a la importancia, utilidad y beneficio de estudiar el problema en cuestión. A continuación, un modelo de una justificación CORRECTA y una INCORRECTA en ESTE ENLACE.

Para presentar el CAPÌTULO I, se debe usar la herramienta DRIVE de Google, a la cual puedes acceder desde tu cuenta Gmail, en el menú de aplicaciones. En otra entrada se te explicará en detalle el procedimiento de apertura del DocDrive. 

PARA LAS FECHAS DE ENTREGA (G1 Y G2), FAVOR REVISAR EN EL PLAN DE LAPSO QUE SE ENCUENTRA COMO GADGET A LA DERECHA EN ESTE BLOG

CLASE 1b (L1P16) Introducción a la Metodología de la Investigación

Toda investigación se compone esencialmente de cinco pasos:

• Se inicia con la identificación de un PROBLEMA (P) que se quiere abordar
• Seguidamente se plantean los OBJETIVOS (O) que se desea alcanzar
• Luego se selecciona y se diseña el MÉTODO (M) que más convenga
• Se aplica dicho método y se obtienen unos RESULTADOS (R) convincentes
• que conducen a una CONCLUSIÓN (C) replicable

Identificar estos pasos en una investigación, permite entender su aplicabilidad a una situación real y su utilidad para la creación de conocimiento. Las investigaciones NSC de promos anteriores pueden servirnos de modelo para hacer esta identificación inicial y también para darnos ideas sobre temas que se pueden trabajar en nuestras futuras investigaciones.

Otro aspecto imprescindible para la elaboración de una investigación es la asociada a la elaboración de ENSAYOS. Para explorar esta competencia lingüística debes elaborar un ensayo sencillo y corto sobre el proceso de investigación, enfocado en un proyecto que selecciones de la promo anterior.

TAREA 1b 

Elaborar ensayo descriptivo corto (3 párrafos = I+D+C) y publicarlo en la COMUNIDAD G+ de la Promo16

 Fecha de entrega: G1 (17 al 21/10) y G2 (24 al 28/10)

Valor: 3 puntos

INSTRUCCIONES

• Elige una investigación del banco de investigaciones de la Jornada de Investigación Pre-Universitaria de la PromoXV, que se te ofrece en esta entrada del blog. (En este enlace: 1_JORNADA_INVEST_PRE_UNIV)
• Lee solo la introducción de la misma.
• Identifica los 5 pasos esenciales del proceso de investigación (P; O; M; R; C)
• Redacta un ensayo corto de 3 párrafos (uno para la introducción, uno para el desarrollo y uno para el cierre), en donde plantees lo que has identificado como POMRC.
• Incluye en el párrafo de cierre tu opinión sobre la investigación seleccionada.
• Publica tu ensayo como un comentario en la publicación de la Comunidad G+ Promo16 correspondiente a tu sección, que se ha destinado para esta tarea.

Si deseas visualizar más investigaciones NSC, puedes ingresar a 

esta entrada anterior del Blog: 

PROMO XV: ENTREGAS FINALES

ENTREGA DEL IF= LUNES 23 DE MAYO DE 2016

ENTREGA DEL MMM= LUNES 30 DE MAYO DEL 2016

CLASE 10 (PXV_L2_2015-2016) Reflexión Final

Finalmente, para cerrar este lapso, presentaremos en la comunidad G+ de la Promo XV una reflexión individual de lo que fue la fase de campo, donde se tome en cuenta tanto los logros como los posibles obstáculos encontrados en el camino.

ASIGNACIÓN

Instrumento: ensayo reflexivo

Ponderación: 20% (4 puntos)

Modalidad: individual

• Ingresar a la Comunidad G+ de la Promo XV.
• Buscar la publicación correspondiente a la sección del estudiante.
• Publicar como comentario a esa publicación un ensayo reflexivo sobre la fase de campo.

CLASE 6: (PXV-L2/15-16) MARCO METODOLÓGICO

Este es el último capítulo del ANTEPROYECTO y seguramente el clave para definir el curso de la investigación. Para desarrollarlo, montaremos la siguiente estructura:

CAPÍTULO III

MARCO METODOLÓGICO

III.1. Diseño de Investigación

III.2. Tipo de Investigación
III.3. Nivel de la Investigación
III.4. Población y Muestra (caso o selección de participantes)

III.5. Técnicas e Instrumentos de recolección de datos

III.6. Técnicas e instrumentos de análisis

III. 7. Procedimiento

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III.1. Diseño de la Investigación

En función de la naturaleza del objeto de estudio, los objetivos nos encaminan hacia dos diseños conocidos como cuantitativo y cualitativo (Méndez, 2004). La siguiente presentación presenta las dos posturas metodológicas tradicionales y una tercera vía que es la mezcla de los dos métodos (diseño mixto).

Paradigmas cualitativo cuantitativo_resumen_ramirez2004 from Lola Rincon

III.2. Tipo de Investigación

Para este punto usaremos la clasificación propuesta por el Manual de la UPEL (2006) (páginas 11 a la 15) , que establece los tipos:

a) Campo (experimental, encuesta, investigación-acción y otros)
c) Especial (creaciones tangibles orientadas a la solución de problemas concretos)
d) Factible (propuestas que no se ejecutan)

NOTA: Quedan excluidos los trabajos documentales por normativa NSC

III.3. Nivel

Se entenderá el nivel en función del alcance del objetivo general. La siguiente presentación nos ayudará a definir el nivel.

III.4. Población y muestra (caso o selección de participantes)

En este punto, y siempre en concordancia con las decisiones anteriores diseño, tipo y nivel, se debe plantear la población y muestra/selección de participantes. La siguiente presentación de Henríquez y otros (2006) te ayudará a establecer la que más conviene a los efectos de la investigación.

III.5. Instrumentos de Recolección de datos

Seguidamente, debes pensar y decidir qué instrumentos debes utilizar para recolectar los datos de tu propia investigación.Deberás decidir entre un registro de observación, una guía de chequeo, una encuesta, una guía de discusión, entre otros posibles; incluso una combinación de varios tipos o varios instrumentos. La siguiente presentación te ofrece algunos instrumentos, su definición y características, así como posibles modelos a seguir.

III.5.1. Modelo de instrumentos a aplicar

No olvides incluir un modelo de los posibles instrumentos a aplicar, en el que contemples al menos un item por cada indicador establecido en el sistema de variables del capítulo II. 

DESCARGAR MATERIAL PARA DISEÑO DE INSTRUMENTOS (Casal, 2012)

III.6. Técnicas e instrumentos de análisis de los datos


Por último, deberás proponer una forma de analizar los datos que recolectes con los instrumentos que diseñaste. Tras haber obtenido los datos, dependiendo de la naturaleza de estos (cuantitativos contínuos, cuantitativos discretos, cualitativos), deberás seleccionar entre el análisis estadístico o el interpretativo. Aunque quizás sea necesaria la combinación de las técnicas. Te recomiendo finalmente el material de Alva (s/f), quien nos ofrece un resumen de las técnicas posibles a emplear de acuerdo con la naturaleza de los datos.

DESCARGAR MATERIAL PARA TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS (Alva, s/f)

III.7. Procedimiento de aplicación de los instrumentos de recolección de datos

Una vez que se hayas tomado las decisiones en cuanto a los modelos de instrumentos a aplicar, debes plantear el procedimiento mediante el cual efectuarás la aplicación de los mismos. Házlo en forma de lista numerada y ordenada secuencialmente.


ASIGNACIÓN
Fecha de clase: G1> 11 al 15/01/2016; G2> 18 al 22/01/2016.
Tiempo de entrega: 15 días a partir de la clase presencial. 
Fecha tope de entrega: un día antes de la siguiente clase presencial.
Ponderación: 25% (5 puntos)
Instrumento: un Ensayo por cada apartado del capítulo III más modelo de IRD
Sugerencia:  repartir los contenidos entre los integrantes del equipo, asignando responsabilidades

• En el mismo DOC Drive en el que has venido editando, abre una página nueva y comienza a armar el CAPÍTULO III (MARCO METODOLÓGICO). Usa la estructura que te coloco al inicio para saber cómo lo vas a armar y con los materiales instruccionales que te ofrezco comienza a llenar poco a poco la estructura. Es vital que se active la colaboración en los equipos de investigación sin dejar de llevar la coherencia en las decisiones metodológicas.
• No olvides mantener el formato del documento de acuerdo al instructivo de aspectos formales entregado en el primer lapso.
• Cuando termines, avisa a la docente insertando un comentario en el DOC Drive.