CLASE 7: CUANDO LLEGA UNA NOVEDAD...

ESTO ES LO QUE NORMALMENTE OCURRE CUANDO NOS ENFRENTAMOS A ALGO NUEVO...

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (NTIC), CUANDO LLEGAN A LA EDUCACIÓN, TRANSFORMAN DE MANERA ABRUPTA E IMPACTAN EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE. AL PRINCIPIO SIEMPRE OCURRE... HAY RECHAZO, TEMOR, ANGUSTIA, SENSACIÓN DE QUE NO SE PUEDE CON LO NUEVO, QUE NO SIRVE, QUE NO ES LO QUE NOS CONVIENE...

IGUAL PENSABA EL MONJE DE ESTE VIDEO, QUE YO TITULARÍA:

"DEL PAPIRO AL LIBRO, UN SALTO CUALITATIVO A LA TECNOLOGÍA DE TEXTOS"

QUÉ DICEN LOS NUEVOS MONJES??? 

LES PASARÁ LO MISMO A ALGUNOS CON LA PLATAFORMA TECNOLÓGICA DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN??

CO-EVALUACIÓN DE LA CÁTEDRA (INDICADORES: COMENTARIOS-ASIGNACIONES)

Estimados de la Promo X:

Ya cerrando este 1er. lapso de actividades académicas, a continuación les ofrezco UNA IMAGEN en la que podrán visualizar un pantallazo del movimiento de COMENTARIOS QUE SE RECIBIERON en el blog. Asimismo, les presento un conteo de las ASIGNACIONES QUE SE RECIBIERON en el correo de la asignatura.

Haciendo un breve análisis de los números obtenidos, se puede inferir que hubo un "aumento sostenido" en el interés de los estudiantes por participar de esta nueva modalidad de aprendizaje, utilizando una plataforma tecnológica como recurso de apoyo para la cátedra. 

Sin embargo, después de haber alcanzado un pico de 84 COMENTARIOS en la clase 4 (65,11% de participación), este indicador decae para culminar en 29 ASIGNACIONES RECIBIDAS en la clase 6 (22,48% de participación de estudiantes).

Los numeritos absolutos hablan por sí solos:

• En la clase 1 se contabilizaron 30 COMENTARIOS (ACTIVIDADES EVALUATIVAS)
• En la clase 2 se contabilizaron 69 COMENTARIOS (ACTIVIDADES EVALUATIVAS)
• En la clase 3 no hubo comentarios en el blog, porque se solicitó la asignación por CORREO. En este se recibieron 68 ASIGNACIONES.
• En la clase 4 se contabilizaron 84 COMENTARIOS (ACTIVIDADES EVALUATIVAS), contando 8 que se publicaron en las entradas correspondientes al material de apoyo de dicha clase.
•  En la clase 5, hay 52 ASIGNACIONES RECIBIDAS, pero en el blog se recibieron 10 más, aunque esta no era para ser publicada sino enviada por correo.
• En la clase 6, hay 28 ASIGNACIONES RECIBIDAS, pero en el blog hay 1 más, aunque esta también era para ser entregada en el correo de la asignatura.

Esta sencilla estadística permite inferir 2 cosas aparentemente contradictorias: 

1. El interés demostrado por los estudiantes se fue extendiendo hasta contagiarse unos con otros casi a la mitad del lapso y se mantuvo por casi mes y medio en constante aumento.
2. El interés decae en la segunda mitad del lapso, posiblemente en la medida en que el contenido se fue haciendo más complejo y las exigencias en las otras cátedras también fue haciéndose mayor.

De esto nos queda un primer aprendizaje, que pudiésemos considerar como una evaluación parcial del desarrollo de la asignatura: TODO DEBE HACERSE EN EL TIEMPO CONVENIDO, PARA EVITAR QUE SE ACUMULEN TAREAS, PUES ELLO AFECTA EL RENDIMIENTO EN CADA UNA DE LAS ASIGNATURAS (haciendo extensión al resto de ellas).

Una segunda acción a tomar debería ser que pongamos lo más difícil al principio del lapso y lo más fácil al final, pero ello quizás sea un poco complicado de lograr, ya que se entiende que el aprendizaje ha de conducirse desde lo más sencillo hacia lo más complejo. Lo intentaremos...

Por último, ha de considerarse un cambio en el plan de evaluación de la asignatura, si se quieren lograr mejores resultados en el 2do. lapso. Me quedaré con la inquietud y trataré de presentar una mejor oferta para el período enero-abril 2011.

Comenta esta entrada si deseas colaborar dando tu  opinión y sugerencias al respecto, de cara al próximo lapso que recorreremos juntos. Recuerda que el proceso de aprendizaje es tuyo, no mío. TU OPINIÓN ES MUY IMPORTANTE Y TEN LA SEGURIDAD DE QUE SERÁ TOMADA EN CUENTA!!!
GRAX DE ANTEMANO :)

Saludos afectuosos,